張奎明告訴記者,某些培訓機構(gòu)招聘一些名校的在校學生來教學,不僅不妥當而且也不合法,盡管他們足夠優(yōu)秀,但是卻毫無教學經(jīng)驗。而且教師資格證制度就是國家規(guī)范教育行業(yè)的重要規(guī)范,無證上課就如醫(yī)生無證上手術臺,都是不合法的。隨后,對于張奎明的說法,記者也在濟寧市市中區(qū)教育局民辦教育管理辦公室負責人王壽林那里得到了證實。
對于補習機構(gòu)高昂的收費,張奎明也表明了自己的看法:“如果僅僅從市場的角度看,一個愿意教、一個愿意學,因此價格高低并不能成為是否合理的標準。而且在當前激烈的教育選拔競爭和巨大的就業(yè)壓力下,也很難讓經(jīng)濟承受能力普遍提高的家長們理性地對待。但是學習是一個循序漸進的過程,因此短期的學習其實難以從根本上促進學生的進步。更重要的是這種補習班可能干擾學校的正常教學、影響學生的全面發(fā)展,甚至不利于教育公平的實現(xiàn),因而存在不合理之處。”
那么,校外培訓機構(gòu)應該在整個教育體制中扮演一個什么樣的角色最為合適呢?張奎明認為,校外補習學校應該主要在職業(yè)和成人教育階段,可以作為正規(guī)教育的補充而存在,但是應該嚴格限制基礎教育階段的校外培訓。
一個漫長暑假即將開始,張奎明建議廣大初高中生合理安排時間進行復習和預習功課,高質(zhì)量完成暑期作業(yè);多幫助父母做些家務或者田間勞動,參加一些有益的社會活動;另外,和同齡的伙伴們玩耍也是社會學習的重要途徑和方式。（大眾網(wǎng)）