買了學(xué)校的平板電腦，就能變“智慧”嗎？
近日，山西一中學(xué)以是否購買平板電腦為標(biāo)準(zhǔn)劃分“智慧班”和普通班一事，引發(fā)熱議。據(jù)群眾反映，學(xué)校向家長推銷與第三方公司合作的“智慧課堂”，誘導(dǎo)家長購買平板電腦資源服務(wù)，繳納費(fèi)用8800元可將學(xué)生劃入“智慧班”。不少家長雖然心有抵觸，但為了讓孩子分個好班，只好硬著頭皮掏腰包。
家長與山西龍之門教育科技有限公司簽署的協(xié)議。
學(xué)生想進(jìn)“智慧班”，得先交8800元買平板電腦。一臺輔助學(xué)習(xí)的電子設(shè)備，竟成了把學(xué)生分成三六九等的工具，有失教育公平，有違教育本義。
然而，如此操作也并非個例：2022年7月，云南思茅某中學(xué)以是否購買5800元的平板電腦劃分“智慧班”和“傳統(tǒng)班”，被責(zé)令退還全部違規(guī)收費(fèi)244.46萬元；6月，湖南某小學(xué)要求購買某品牌平板電腦，后在家長的舉報下被制止；此前，還有多地學(xué)校因要求學(xué)生花錢買平板電腦被曝光，相關(guān)責(zé)任人被處理。
教育公平是最大的公平，國家保障全體學(xué)生公平接受教育的權(quán)利于法有據(jù)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”；教育部等五部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范教育收費(fèi)管理的意見》中強(qiáng)調(diào)，“不得強(qiáng)制或者暗示學(xué)生及家長購買指定的教輔軟件或資料”；教育部等八部門《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》中也明確，“作為教學(xué)、管理工具要求統(tǒng)一使用的教育移動應(yīng)用，不得向?qū)W生及家長收取任何費(fèi)用”。
三令五申禁止，卻偏偏有人“頂風(fēng)作案”，把教育當(dāng)“生意”，把學(xué)生和家長當(dāng)“韭菜”。時代在發(fā)展，利用信息化進(jìn)行教育改革創(chuàng)新原本是好事，但信息化不等于商品化，不該將成本轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生和家長，把難以支付“平板資源費(fèi)”的學(xué)生拒之門外。如何分班應(yīng)該根據(jù)孩子的優(yōu)勢、興趣因材施教，而不是根據(jù)家長錢包的薄厚因“財”施教。
堅決杜絕“買平板電腦進(jìn)智慧班”亂象，有關(guān)部門必須加強(qiáng)監(jiān)督管理，建立健全公示制度，完善責(zé)任追究機(jī)制，及時叫停、治理各種收費(fèi)亂象，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及每個孩子，守好教育公平的底線。
當(dāng)然，“巧立名目”強(qiáng)制推銷的背后，是否有腐敗的滋生？采購相關(guān)人員與供應(yīng)商之間是否存在利益輸送，是否存在受賄或者利用影響力受賄等違法犯罪問題？這些也需嚴(yán)查到底。