商洛之窗訊 商南縣趙川鎮(zhèn)初級中學(xué) 李軍
校本課程的開發(fā)在農(nóng)村中學(xué)的課程改革中具有重要的意義。它是體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)特色，滿足農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的教育需求，促進農(nóng)村學(xué)生個性發(fā)展和加強教師隊伍建設(shè)的重要舉措。國家在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。”校本課程應(yīng)運而生，大大彌補了我國基礎(chǔ)教育課程體系開發(fā)的不足，它淡化了課程的學(xué)科性，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，真正實現(xiàn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的宗旨，標志著我國課程改革和課程管理又邁進了一個新的階段。在校本課程開發(fā)過程中，我校主要從一下三個方面入手。
一、結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)有地方特色的校本課程。
校本課程應(yīng)當接地氣、接人氣，在新常態(tài)下以地方特色為主開發(fā)具有鮮明地域特征得校本課程，只有這樣，校本課程才更貼近實際、貼近生活。
1、利用紅色革命文化開發(fā)德語校本教材。1946年7月19日，李先念、鄭位三、王震等率中共中央中原局、中原軍區(qū)機關(guān)及中原突圍北路主力部隊，突破敵軍重重包圍，進抵商南縣趙川鎮(zhèn)，擔任前衛(wèi)任務(wù)的我軍十五旅四十五團搶占前坡嶺前坡嶺戰(zhàn)斗斃敵700余人，我軍傷亡400余人，四十五團團長、曾任鄂陜第三路游擊師師長、紅七十四師第六團團長的汪世才同志英勇犧牲。學(xué)校充分利用趙川前坡嶺革命戰(zhàn)斗遺址這一紅色革命文化主題，這樣一件可歌可泣的英雄事跡，一代代歌頌、瞻仰的戰(zhàn)斗英雄事跡對學(xué)生進行理想信念教育、前途教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。通過讓學(xué)生上網(wǎng)查找、走訪老紅軍、參觀紅色文化基地、聘請講解員講解紅色文化歷史等形式開展紅色文化傳統(tǒng)教育，形成自己特色的校本課程教育。在此基礎(chǔ)上，通過長期實踐、探索、整理、歸納，編輯出版了《學(xué)會做人-讓人生更加靚麗》德語讀本，讓學(xué)生通過身邊的事、身邊的人感召自己，學(xué)會做人。
2、利用滔河流域環(huán)境保護開發(fā)環(huán)保教育校本教材。我校地處滔河流域，滔河是丹江主要支流，近年來，國家南水北調(diào)工程、退耕還林、丹江水源地治理與保護、滔河流域治理使得滔河水更清了，滔河流域的濕地保護工作也得到了很好的發(fā)展。學(xué)校充分利用地處滔河流域，組織環(huán)保志愿者到滔河沿岸栽樹、撿拾垃圾、到滔河濕地保護區(qū)觀察候鳥活動、開展環(huán)保征文等系列活動。通過系列活動的開展，讓學(xué)生在實際生活中體驗愛護環(huán)境、保護環(huán)境是我們共同的責任，在此基礎(chǔ)上我們開發(fā)出版了《與綠色同行》環(huán)保教育讀本，通過小手拉大手的形式一起保護滔河水資源。
二、利用“智博”這一校園文化主題，開發(fā)具有農(nóng)村學(xué)校特色的校本教材。
在校園文化建設(shè)中，我校以“智搏”作為校園文化建設(shè)的主題，以“智搏”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以培養(yǎng)擁有智慧和拼搏精神的師生作為學(xué)校德育工作的主線。通過培育“智搏”文化促進學(xué)校發(fā)展。學(xué)校充分利用“智搏”這一文化主題開發(fā)了具有我校特色的校本教材。
1、結(jié)合教育主管部門《關(guān)于大力開展經(jīng)典詩文誦讀活動，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化》的精神，2010年，學(xué)校啟動了《經(jīng)典詩詞吟誦與賞析》校本課程開發(fā)與研究工作，欄目開設(shè)了吟誦篇、賞析篇、現(xiàn)代詩詞經(jīng)典篇、文學(xué)常識篇。《經(jīng)典詩詞吟誦與賞析》一書編輯出版后深受學(xué)生歡迎，學(xué)生在校本課程課堂、第二課堂、課外時間隨處可見他們翻閱這本書，或吟誦、或閱讀、或賞析并通過古詩文陶冶情操。通過一邊開發(fā)，一邊研究，一邊實施，積累了一定的經(jīng)驗，創(chuàng)造了一定的研究成果。
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