鼓勵(lì)是教育的重要方法，每個(gè)孩子在不斷的鼓勵(lì)中才能獲得自信、勇氣、上進(jìn)心，鼓勵(lì)能增強(qiáng)孩子的自信心，主動去探知世界。家長和教師及時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對孩子良好行為的形成是非常重要的。 但是，鼓勵(lì)運(yùn)用得不恰當(dāng)也能傷害孩子。
有一天晚飯后，我領(lǐng)著孩子在散步，我們看到4歲的鄰居小軍騎小自行車，于是我和藹地上前說道：“你真棒呀，這么小就能騎車?yán)玻?rdquo;誰知小孩一副不屑的樣子：“我3歲就會了！”可以看出，孩子覺得我低估了他的能力，產(chǎn)生了不高興的情緒。我想當(dāng)我們鼓勵(lì)孩子時(shí)候，對孩子們的行為盡可能深入地了解，表揚(yáng)一定要有針對性，最好涉及細(xì)節(jié)，而不只是泛泛的。
我們經(jīng)常會聽到家長鼓勵(lì)孩子：“你真棒，你是最棒的！”這樣沒有內(nèi)容的夸獎，會使孩子摸不著頭腦，妨礙了孩子對自己能力的客觀認(rèn)識，會導(dǎo)致孩子長期高估自己，使孩子會為了得到贊美而做事，并且非常看重來自外界的承認(rèn)。夸張的表揚(yáng)會大大降低孩子的耐性、寬容程度以及應(yīng)對挑戰(zhàn)和競爭的能力。
所以，我們在運(yùn)用表揚(yáng)的時(shí)候一定要適可而止，肯定細(xì)節(jié)，讓孩子知道自己的進(jìn)步在哪里，同時(shí)還要知道今后努力的方向，當(dāng)然，對于孩子的進(jìn)步我們要掌握好鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)，要適時(shí)適地表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，尤其是孩子在挑戰(zhàn)困難的過程中，要給與關(guān)注和鼓勵(lì)。