本網(wǎng)訊 （記者 賈書章）“我之所以這么多年堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下，這里是我的家鄉(xiāng)，我愛我的家鄉(xiāng)。我希望盡自己的努力，讓家鄉(xiāng)多出人才，多出對社會(huì)有用的人。”這是劉書記在《為家鄉(xiāng)守護(hù)一份希望》一文中寫下的一句話。從教29年，歲月將一個(gè)青春年少而又帥氣的小伙子變成一個(gè)早生華發(fā)的“老教師”。
學(xué)生的“老師哥哥”
位于秦嶺南麓大山深處的鎮(zhèn)安縣是全國有名的貧困縣。1982年，19歲的劉書記從商洛師專畢業(yè)，志愿來到鎮(zhèn)安縣偏僻的柴坪中學(xué)擔(dān)任化學(xué)課老師。他喜歡用一個(gè)發(fā)生在身邊的有趣故事入手，將一個(gè)化學(xué)問題講的明明白白，孩子們很容易就學(xué)到了他們所不知道的化學(xué)知識(shí)。劉書記和學(xué)生們朝夕相處，他平易近人，態(tài)度和藹，不管什么時(shí)候都心平氣和，很快和孩子們打成了一片，孩子們都親切地叫他“老師哥哥”。在柴坪中學(xué)短短一年時(shí)間，劉書記給柴坪學(xué)生和家長留下了很深印象。在他調(diào)離柴坪中學(xué)后，20多名學(xué)生聯(lián)名給縣教育局寫信，強(qiáng)烈要求將他們的“老師哥哥”給調(diào)回來。
在鎮(zhèn)安縣山區(qū)從事教育工作8年，因工作需要，他先后在松柏中學(xué)、鎮(zhèn)安職業(yè)中學(xué)(云鎮(zhèn))、青銅中學(xué)、梅花中學(xué)從事一線教學(xué)工作。松柏中學(xué)教學(xué)條件差，他利用炭火爐制蒸餾水用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)儀器較少的情況下，他想方設(shè)法為學(xué)生們做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。他所任教的班級年年在全區(qū)名列前茅。
學(xué)生“最尊敬的老師”
1990年，劉書記調(diào)回他的家鄉(xiāng)商州區(qū)孝義初級中學(xué)工作。他在這所學(xué)校一干就是21年，先后擔(dān)任班主任工作近十年。
一天，班上一個(gè)叫張小魁的男生因上體育課和同學(xué)打架被帶到了劉書記面前?？吹綇埿】樕线B一點(diǎn)知錯(cuò)的神色也沒有，劉書記不僅沒生氣，反而笑著說：“小魁同學(xué)，你能耐大的很么，來，坐到我面前，咱倆比一下手腕。”張小魁氣沖沖地說：“比就比！”
第一個(gè)回合，張小魁自恃自己力大無比，使出了猛勁贏了老師，一臉的得意。第二個(gè)回合，劉書記抓住機(jī)會(huì)，用力扳回了張小魁，張小魁吃了一驚，他沒想到瘦弱的劉老師還有這么大的力氣。第三個(gè)回合，盡管他使出了渾身勁兒也敗在了老師手下。看著張小魁垂頭喪氣的樣子，劉書記心平氣和地說：“這下該服氣了吧，人上有人，天外有天。光有一身蠻力氣是不行的，要將力氣用對地方。你身體好，要感謝你的父母，他們把你管得好，你就要對得起父母，好好學(xué)習(xí)，將來有出息了，才能成為對社會(huì)有用的人！”劉書記一番話說得張小魁心服口服。他對劉老師說：“劉老師，我今后再也不和人打架了，我一定要好好學(xué)習(xí)，絕不做對不起你的事情！”后來，張小魁沒有食言，和同學(xué)們和睦相處，學(xué)習(xí)刻苦，還考入了重點(diǎn)中學(xué)。
2008年，劉書記班上一名來自山區(qū)的女生李真真因?yàn)楦改鸽x婚，父親和繼父對孩子態(tài)度冷漠。李真真想不通，曾想跳水自殺。幸虧被劉老師發(fā)現(xiàn)，他就經(jīng)常做李真真思想工作，還讓妻子陪李真真散步、談心，給她做好吃的。在劉書記的愛心感化下，李真真由差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，還以優(yōu)異成績考入一所大學(xué)。李真真在給劉老師的信中說：“最敬愛的劉老師，你對我一個(gè)山里娃就像親生女兒，你是我的老師，更是我的父親，是你讓我走出了人生困境，我將永遠(yuǎn)牢記你的教誨，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，成為對社會(huì)有用的人！”
劉書記家離學(xué)校僅兩三公里，但他平時(shí)很少回家。他的兩個(gè)弟弟大學(xué)畢業(yè)后在外地工作，父親身體不好，他很少有時(shí)間去照顧父親，他把全部精力都用在了工作上。平時(shí)，他很少訓(xùn)斥學(xué)生，總是和孩子們打成一片，孩子們有什么心事，都去給他訴說，他成了學(xué)生們最值得信賴的人，最尊敬的人。
在工作中享受快樂和幸福
作為一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村教師，劉書記在化學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)，生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，使學(xué)生們對化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。在《愛護(hù)水資源》一課教學(xué)中，他帶著學(xué)生到丹江邊調(diào)查小紙廠對丹江水質(zhì)的污染，拿出一杯被污染的水，讓學(xué)生觀其色，聞其味，并提問：這樣的水還能喝嗎？通過一連串的問題討論，使學(xué)生明白了保護(hù)水資源的重要性。在小實(shí)驗(yàn)《雞蛋殼與醋精的反應(yīng)》中，將鮮雞蛋放入稀鹽酸中，讓學(xué)生觀察其浮沉現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究“雞蛋殼的成份”的激情，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
劉書記在繁忙的工作中，把課堂教學(xué)與教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，堅(jiān)持筆耕不輟，撰寫了《化學(xué)新教材教法初探》、《新課程背景下如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效益》等10多篇教學(xué)論文，被《國際教育周刊》等刊物發(fā)表，《改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)探究意識(shí)》獲陜西省學(xué)習(xí)科學(xué)研究優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng)，榮獲全國初中化學(xué)課競賽省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，晉職為中學(xué)高級教師，多次被評為優(yōu)秀教師。