“選一本你最喜歡的名人傳記，用一年時間完整地把它讀完，并做好讀書筆記。”這學期開學，魯能巴蜀中學就給1500多名高一學生安排了這門特殊選修課，讓學生們自選自己的偶像或感興趣的名人來閱讀他們的傳記，了解他們的人生。

　　昨天，重慶晚報記者了解到，據(jù)初步統(tǒng)計，學生所選擇閱讀的人物傳記共涉及130多位名人，閱讀興趣相當廣泛。在這些被閱讀的名人偶像中，成功企業(yè)家傳記最受歡迎，例如喬布斯、巴菲特、李開復、陳天橋等。其中男生最推崇喬布斯，女生更偏愛才女林徽因。

　　很多學生選擇了閱讀居里夫人、愛因斯坦、牛頓、愛迪生、霍金、錢學森、楊振寧等科學家的人物傳記，總?cè)藬?shù)加起來超過400名。

　　學校沒有對書目進行推薦或限制，全由學生自由選擇，他們選擇的人物傳記一定程度上說明當代中學生的閱讀興趣。

　　愛林徽因的關(guān)鍵詞

　　才氣 淡然 韓劇式的愛情

　　高一1班的李笑寒說，第一次知道林徽因是初中學《少年中國說》時，老師講了梁思成和林徽因的故事后，大家都想了解她更多的故事，“女生們喜歡讀林徽因，因為她是大家心目中的中國第一才女，非常欣賞她淡然的生活態(tài)度。”

　　高一20班的王雪淳在寒假里就提前開始閱讀林徽因傳記，除了受到意料之中的激勵，她還獲得了意外的啟迪———思考了平時很少思考的愛情婚姻。

　　雖然才讀高一，但說起愛情觀和婚姻觀她卻頭頭是道。“很多人說林徽因是紅顏禍水，但我覺得不是。她和徐志摩在國外相遇，但當林徽因得知徐志摩有家室后立即放棄了他們的感情。”

　　“我想成為林徽因這樣的女性，她同徐志摩的愛情是韓劇式的，小女生會比較喜歡，但她后來選擇了梁思成，一種相濡以沫、細水長流的愛情。這也是我喜歡的。”

　　王雪淳說，梁思成受傷之前，她一心經(jīng)營自己的事業(yè)，可謂女強人，但當丈夫遇到人生挫折后，她又可變身賢妻良母。“我想成為林徽因這樣能進能退的御姐。”

　　愛喬布斯的關(guān)鍵詞

　　創(chuàng)新 敢說敢做 贏家

　　在高一16班，全班50個同學中就有8個人選擇了閱讀《喬布斯傳》，7個為男生。“我們都是計算機迷，小時候崇拜比爾·蓋茨，現(xiàn)在被喬布斯折服。”學生謝萬澤說，從第一次接觸蘋果產(chǎn)品時就對喬布斯產(chǎn)生濃厚的興趣：“他是怎么做到的？讓科技和審美結(jié)合得如此貼切。”閱讀這本傳記，謝萬澤發(fā)現(xiàn)喬布斯除了創(chuàng)新的精神外，“敢說敢做”這一點也對大家有很大啟發(fā)。“我平時想法很多，但很少有說出來的勇氣，更別說去做了。”

　　高一6班的卿煜也選擇了讀《喬布斯傳》。當他翻開《喬布斯傳》的第一頁，也開啟了對自己企業(yè)家之路的理論探索。卿煜的目標是成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家，而他讀《喬布斯傳》的過程也正是尋找可復制的成功的過程。“貝多芬、牛頓當然也是成功的，但他們離我們的時代太遙遠了，缺少可借鑒的方法和捷徑。因為蘋果手機我知道了喬布斯，了解到了一些他的成功經(jīng)驗，因為讀他的傳記可以獲得更實用的東西。”卿煜說。

　　在卿煜的讀書筆記上，我們看到了這樣一句：“作為企業(yè)家，誰能掌握市場需求，誰就是贏家。”卿煜看這本傳記的速度并不快，但思考卻不少，他還說：“每周都會讀一些，平時并沒有時間思考除高考外的事情，讀傳記時想了。”

　　巴蜀中學語文研究員張學忠老師說，可以讓他們學習名人的偉大抱負、頑強毅力、進步思想、仁愛精神，看哪個名人的傳記老師和家長不必強求，但閱讀過程中，老師和家長要注意加以引導，讓他們理解名人在成長歷程中的是與非、得與失，理智地學習名人，揚棄名人精神，而不是盲目地崇拜名人。

　　他建議小學中高年級學生可以讀一些由名人傳記改編過的故事，激發(fā)他們關(guān)注名人傳記的興趣，例如《少年毛澤東》、《愛迪生的故事》等。

　　初中學生閱讀能力增強，但是對社會認識能力還較弱，選擇名人傳記最好是正面人物的。例如《毛澤東傳》、《我的父親鄧小平》、《假如給我三天光明》、《居里夫人傳》、《楊振寧傳》、《永遠的喬丹》等。

　　高中生思想成熟一些，對是非有一定辨別力，對人物理解也更充分，可以廣涉一些國內(nèi)外的名人傳記，如《拿破侖傳》、《林肯傳》、《貝多芬傳》、《達爾文傳》、《卓別林自傳》、《凡高傳》等。（張莉萍 重慶晚報 記者 湯寒鋒）