高三女生張某在考試中使用手機，監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)后將其手機收繳，考試結(jié)束后，張某懼怕被抓作弊跳樓致殘。重慶渝中區(qū)法院近日審結(jié)一起教育機構(gòu)責任糾紛案，判決被告重慶某中學對張某承擔30%的賠償責任。
2010年11月15日，張某在重慶某中學參加語文考試時使用手機，監(jiān)考老師賴某發(fā)現(xiàn)后，將張某的手機收走。
11時30分考試結(jié)束后，張某詢問此事如何處理，賴某未明確答復。張某獨自在教室外的走廊上等候，后進入教室旁邊的教師辦公室。
12點30分左右，張某從辦公室的窗戶跳樓受傷，被送往第三軍醫(yī)大學大坪醫(yī)院治療。后經(jīng)重慶市法醫(yī)學會司法鑒定所鑒定，張某的傷殘等級為一級傷殘，屬大部分護理依賴。
張某訴稱，學校對在校學生承擔部分監(jiān)護職責，對面臨巨大高考壓力的學生應(yīng)當進行適當?shù)男睦硎鑼ВO(jiān)考老師收走手機后，沒有立即對此事進行合理處理，從而造成張某在巨大壓力和恐懼下選擇自殺來逃避，對此學校應(yīng)當承擔50%的賠償責任。
學校辯稱，監(jiān)考教師在考試過程中發(fā)現(xiàn)張某使用手機并收繳是正確履行職責的行為，而沒有給予心理疏導導致張某跳樓毫無根據(jù)。
法院經(jīng)審理認為，未成年學生的心理和生理尚未成熟，往往不能正確面對壓力和挫折，學校應(yīng)當充分認識學生的心理特征，對學生可能出現(xiàn)的不良情緒及時進行疏導，避免不良后果的出現(xiàn)。監(jiān)考老師履行職責收走手機并無不當，但應(yīng)當對張某被收走手機后可能產(chǎn)生的心理壓力有所預見，在張某詢問事情如何處理的情況下告知其處理方式并做好心理疏導，以避免張某產(chǎn)生不必要的心理壓力和過于悲觀的心理預期。但監(jiān)考教師收走手機后未采取任何措施，任由張某獨自在空無一人的辦公室等待未知的處理結(jié)果，讓其陷入孤獨無助的境地以致做出跳樓輕生的極端行為。學校對可以預見、應(yīng)當注意的事項未完全盡到相應(yīng)義務(wù)，應(yīng)對張某的損害后果承擔30%的賠償責任。(中國新聞網(wǎng) 張樂躍)