教育部長袁貴仁表示，計劃用3年時間把校園足球定點學校由目前的5000余所擴展到2萬所，并從今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯(lián)賽機制，通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，源源不斷培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才。(7月30日新華網(wǎng))

　　這個計劃一經(jīng)媒體報道，就賺足了眼球。其實早在五年前，教育部就發(fā)文要求中小學開展廣泛的校園足球，但時至今日，仍未見校園足球得以蓬勃開展，尤其是農(nóng)村中小學，更是鮮見有足球運動的影子。

　　那么之前校園足球遲遲開展不起來的原因是什么？概括起來主要有這么幾點：其一，場地缺乏。城市學校雖然有建足球場的愿望和能力，但到哪里去找這樣大一塊空地；農(nóng)村學校雖然找得到空地，但資金呢？沒足球場，足球教育就開展不起來。

　　其二，家長反對。原因不外乎：一是擔心孩子受傷；二是擔憂學業(yè)成績受影響。

　　其三，師資匱乏。很多學校的體育老師根本不會踢球，如何讓他們?nèi)ソ虒W生踢球？

　　其四，資金缺乏。每所學校全年的體育專項經(jīng)費不一樣，但普遍較少。如東莞一家初中，有46個教學班，2300多學生，全年的體育專項經(jīng)費還不到1萬元。剔除用于開展籃排球及田徑等費用，留給足球的微乎其微。

　　我覺得，應(yīng)該將足球當做一種教育手段，更好地幫助孩子健康成長，最終成為有益于社會的人。開展校園足球，并不只是為國家隊培養(yǎng)后備人才，提升中國足球水平，而是重在借此提高學生的身體素質(zhì)，強健他們的體魄，培養(yǎng)學生的團隊精神和責任意識，樹立正確的勝負觀念，也即淡化輸贏觀念。羅馬城不是一天就能建成的，在目前應(yīng)試教育的大背景下，要想在全國中小學廣泛開展校園足球難度不小，必須一步一個腳印，先從普及做起，然后再通過建立聯(lián)賽機制提高青少年的足球水平。(王學進)