漫畫：羅琪

　　2014級大學新生已經(jīng)進入大學校園，一些填報經(jīng)濟管理類專業(yè)卻未能如愿的學生，已經(jīng)在考慮通過轉(zhuǎn)專業(yè)進入經(jīng)管專業(yè)。近幾年，大學經(jīng)管專業(yè)普遍火爆，報考人數(shù)和招生分數(shù)都水漲船高。與此相對，一些基礎(chǔ)科學專業(yè)卻備受冷落，成為很多學生被調(diào)劑到的專業(yè)。

　　近日，中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2001名大學生進行的一項調(diào)查顯示，61.4%大學生確認高校存在“經(jīng)管熱”。50.8%大學生認為“經(jīng)管熱”源于社會整體浮躁。

　　本次調(diào)查中，研究型大學(大學排名約前40)受訪者占13.5%，教學研究型大學(大學排名約前200)受訪者占32.6%，教學型大學(其他大學)受訪者占30.9%，高等專科學校受訪者占21.2%。

　　55.1%大學生希望轉(zhuǎn)向經(jīng)管專業(yè)或行業(yè)

　　湖北工業(yè)大學的郭子雨記得當年填志愿時，并沒有特別想要讀的專業(yè)，在父母的建議下，她選擇了金融。“父母做出此建議的考慮也很簡單，就是好找工作。”郭子雨坦言，“當會計或者進銀行，對女生來說是收入穩(wěn)定的好職業(yè)。”郭子雨告訴記者，據(jù)她了解，這樣的心態(tài)在很多家庭都很普遍。

　　韓依町現(xiàn)在就讀于中南財經(jīng)政法大學，當年選專業(yè)時恰好遇到了“經(jīng)管熱”。想讀經(jīng)濟類會計專業(yè)的她，因高考分數(shù)不夠到了第二志愿的人力資源管理專業(yè)。談起經(jīng)管專業(yè)，她說每年都有很多人跟風填報這類專業(yè)，但不是每個人都適合，“我一個朋友就是聽了家人的意見上了經(jīng)管專業(yè)，但是大一剛進去，學了沒多久就跟不上。他蠻典型的，既沒興趣，又不適合。”

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55.1%大學生表示想過或正在轉(zhuǎn)向經(jīng)管類專業(yè)或行業(yè)。

　　就讀于湖南大學日語專業(yè)的陳瑜，一直努力嘗試轉(zhuǎn)經(jīng)管專業(yè)。高考分數(shù)高出重點線50多分的她，未能如愿就讀經(jīng)管專業(yè)。這之后她經(jīng)常跟經(jīng)管專業(yè)同學交流，這讓她更加堅定了轉(zhuǎn)專業(yè)的決心，“金融專業(yè)的同學告訴我，她們金融專業(yè)的會自視甚高，覺得比其他專業(yè)高級。我經(jīng)常在經(jīng)濟類專業(yè)同學身上體會到他們這種自豪感。”

　　韓依町錯過會計專業(yè)以后，沒有打算通過轉(zhuǎn)專業(yè)來實現(xiàn)自己的最初志愿。不過，她決定利用課余時間學習會計方面的知識，之后再考證、考研。

　　本次調(diào)查的受訪大學生中，32.6%是經(jīng)濟學、管理學專業(yè)出身，18.9%來自工學專業(yè)，16.1%來自理學專業(yè)，10.6%來自哲學、文學、歷史學等文科專業(yè)。除此之外，教育學占8.9%，法學占6.1%，醫(yī)學占5.1%，農(nóng)學占1.3%，軍事學占0.1%。

　　57.5%大學生不滿意所在高校的科研水平

　　經(jīng)管專業(yè)受到熱捧，基礎(chǔ)科學的情況怎樣呢？

　　“我們系每年會招收120多個學生，但到最后能有10個人留下做基礎(chǔ)數(shù)學研究就很不錯了。”就讀于南京大學數(shù)學系的朱婉蓉告訴記者。大三分專業(yè)方向后，朱婉蓉選擇了更為實用的統(tǒng)計學。

　　清華大學物理專業(yè)的史喆(化名)介紹，清華大學物理專業(yè)有一些自帶名額，使得物理專業(yè)學生能避免和其他專業(yè)爭搶保研名額，物理專業(yè)因此熱門起來。“我們專業(yè)并不冷清，但很多其他專業(yè)的學生轉(zhuǎn)來我們院是想把物理當成踏板，方便以后保研。”

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，造成經(jīng)管熱、基礎(chǔ)科學冷，除了社會輿論和學生自身的問題外，國內(nèi)高校的導向也是很重要的因素。他認為，現(xiàn)在很多大學在辦學時都傾向熱門的人文社科專業(yè)，而忽視一些辦學成本比較高、需要大量專業(yè)師資和設(shè)備的理工科專業(yè)。“國內(nèi)所有的學校都采取一樣的標準，就是以就業(yè)為導向。結(jié)果導致985、211高校也關(guān)注職業(yè)教育，成了職業(yè)培訓所，這是一個嚴重的問題。”

　　武漢大學教育學院教授肖昊認為，過分重視應(yīng)用性學科，忽視基礎(chǔ)科學研究，長期下去將在科技創(chuàng)新上缺乏后勁。“應(yīng)用科學一定要以理論為支撐，沒有理論科學的支撐，就像建沒有地基的房子，是不可能建成高樓大廈的。”

　　我國高校的科研領(lǐng)域一直強調(diào)成果的轉(zhuǎn)化能力，似乎是科研成果豐富，欠缺的只是“臨門一腳”，然而事實并非如此。中國空間技術(shù)研究院一位李姓研究人員告訴記者，在他看來，我們基礎(chǔ)學科發(fā)展水平還有很大提高空間。“不是已有許多科研成果沒能轉(zhuǎn)化，而是高校的科研成果有限，能轉(zhuǎn)化的太少了。”

　　調(diào)查中，57.5%的大學生明確表示不滿意自己現(xiàn)在或當時所在高校的科學研究水平。

　　50.8%大學生認為經(jīng)管熱源于社會整體浮躁

　　調(diào)查顯示，50.8%受訪者認為經(jīng)管熱源于社會整體浮躁，追求效率。另外，經(jīng)管專業(yè)就業(yè)體面(44.1%)、學生對基礎(chǔ)科學鮮有興趣(34.3%)、社會風氣偏愛財富創(chuàng)造(35.4%)、高校重就業(yè)輕學術(shù)(31.8%)，都是受訪者認為造成經(jīng)管熱、基礎(chǔ)科學冷的原因。

　　熊丙奇告訴記者，通過他這些年的觀察，學生過分扎堆經(jīng)管專業(yè)的負面作用已經(jīng)開始顯現(xiàn)：“很多本科院校開設(shè)的經(jīng)管專業(yè)就業(yè)情況已經(jīng)很不好了。表面上看似乎是你進了這個專業(yè)，就業(yè)去銀行或者投資領(lǐng)域，工資就會很高。但實際是很多學生畢業(yè)以后，因為競爭太激烈根本無法找到合適工作，面臨更大壓力。”

　　面對這樣的問題，應(yīng)該如何解決？

　　熊丙奇建議，一是要加大對高校辦學信息的披露，要讓學生在填報志愿時充分考慮所有的信息之后進行選擇；二是要加強對學生的職業(yè)規(guī)劃和引導，讓學生根據(jù)自己的興趣來選擇喜歡的專業(yè)，而不只是因為功利的目的。

　　肖昊認為，政府應(yīng)該給高校更多的自主權(quán)，讓學校真正形成自己的辦學特色。政府不應(yīng)該以統(tǒng)一的就業(yè)標準來要求所有學校，不能因為某個基礎(chǔ)科學領(lǐng)域就業(yè)率差就去砍掉這些專業(yè)，“應(yīng)該給高校老師一個更寬松的學術(shù)環(huán)境，在基礎(chǔ)科學領(lǐng)域允許長周期的科研成果，而不只是看重短期效益。”

　　本次調(diào)查中，90后受訪者占33.1%，80后占40.2%，70后占19.1%，60后及以上占7.6%。記者 孫震 實習生 馮杰