鄭州外國語學校一些學生已經學起了《微積分》 河南商報記者 王春勝/攝
鄭州外國語學校等三所中學開設大學先修課程，優(yōu)秀學生可以提前學習《微積分》《線性代數》《通用學術英語》三門大學一年級課程。
消息
我省3所中學設大學先修課
上周開始，鄭州外國語學校開設了大學先修課程《微積分》《線性代數》《通用學術英語》，目前，河南的試點學校還有河南省實驗中學和鄭州一中。
“這三門課程都是大一的學習內容，共36個課程，使用中國大學先修課程教材，目前有80多名高三學生報名選修。”鄭州外國語學校教務主任曹四清說。
何為大學先修課程？
中國教育學會對大學先修課程的定位是，大學與中學教學有效銜接的有益嘗試。“目前我國高中和大學教育存在斷層，精英教育缺位，拔尖創(chuàng)新人才缺乏有效培養(yǎng)和選拔機制。”曹四清說。
2014年3月，中國教育學會聯(lián)合國內多所知名大學、一流中學共同啟動中國大學先修課程試點項目。
先期試點學校64所，可以開設部分大學課程，由學生自由選擇。課時結束后，會有相應考核，由中國教育學會在高考后進行評估，作為自主招生和大學階段學習的依據。
門檻
“先修課”不是想學就能學
按照中國教育學會遴選學生的標準，一是面向學有余力的學生，建議成績排在前10%的學生選擇。二是建議那些學有志趣，對某一學科領域有濃厚興趣，且有志于對該領域深入學習的學生。三是學有專長，某一學科或課程基礎扎實，且成績突出的學生。
曹四清說，自己學校報名的學生，在高一就已經把高中三年的數學課程學完了，“這些學生高一的時候考試高三的數學，都能考130多分。”
選擇了《線性代數》的高三學生史震美說，自己喜歡數學，而高中知識已經不能滿足需求，這樣的大學先修課程正合心意。
“報名前，我們會考查該學生的學業(yè)成績，如果學業(yè)成績尚待提高，我們會建議學生先別選修，畢竟學生目前的主要任務是高考。”曹四清說。
緣起
“學霸課程”有啥用
“大學先修課程與高考、高中課程的關系不大，不過在某些大學的自主招生中，學科成績可能會作為一個參考。”鄭州外國語學校校長王中立說。
他說，中國大學先修課程起步不久，課程的設置、內容的選擇，學生在線學習和評價，大學對學分的認定等還沒有一整套的處理辦法。
“很快會有結果，估計不會成為高考錄取的參考，很有可能會成為進入大學后的學分。學生進入大學之后，相應的課程不用再去研修，三個科目加起來最多能有6學分。”
2003年，華東師大二附中與上海交大聯(lián)手開設“大學先修課程”；2009年，北京大學也開設了中學生選修課。
據了解，北大開設了7門中學選修課，憑課程學分獲得自主招生資格，通過自主招生考試錄取后，可以減免學分。
觀點PK臺
“學霸”怎么看：用高等知識解決高中問題更透徹
高三學生邢航笛選擇了《微積分》，他在高二參加學科競賽時就發(fā)現微積分是個很好的工具。
他打了個比方，就好比盲人摸象，用高中知識去解答某些問題就是在摸著象腿揣測全貌，而學習了大學知識，就相當于站在梯子上查看大象的全貌。
“在這些課上，老師只講通過預習自學無法理解的內容，更高效。”他說，另一個好處就是能夠學習新知識，比高三不停地解題要有意思。
史震美在上周的測驗里發(fā)現了一道題，可以用剛學到的線性代數解答。
家長擔憂：先修課程會加重高三學業(yè)負擔
“高考指揮棒下，一切有利于高考的措施家長都會嘗試。”高三學生家長范先生擔心，會不會讓更多學生家長出于功利性目的督促孩子去學習？
對此，曹四清說，學校有一大批學有余力的學生，他們有著繼續(xù)深入學習的潛能。
“開設大學課程給他們提供了平臺，對提高他們進一步學習研究的能力有很大幫助。選擇權在學生手中，自愿報名參加。”
曹四清說，中國教育學會對課程選擇有三個原則，首先是自主性，其次是科學性，最后是個性化原則，學生可根據自己興趣、潛能等制訂選課計劃。
專家的看法：是有益嘗試但應量力而行
河南教師教育研究中心副主任徐玉斌說，如果升學沒有這么大壓力，高中本來就應該學這些東西，在我國被高考割斷了這種聯(lián)系。
他說，高中應該是為大學課程做準備，而目前的課程安排是為了高考。
“其實國外的大學科目分得更細，就像有些專業(yè)，要求數學比較好，這種銜接非常重要。”不過，他認為目前這種準備太機械了，特定的學校、特定的專業(yè)，學生一旦考不上，就是一種浪費。大學先修課程是一種有益的嘗試，家長不能出于自身的原因，人為加重孩子負擔，量力而行最重要。河南商報記者 訾利利