既不增加學生經濟負擔，又可調動學生學習以及老師教課的積極性，昨日舉行的《湖北省普通高校學分制收費管理辦法》（簡稱《辦法》）聽證會上，19名聽證代表一致原則同意采用學分制收費方法。聽證會參加人應到19人，實到19人，其中消費者8人、占總數的42%，符合聽證會要求。

　　物價部門指出，采用學分制收取學費是未來一個發(fā)展方向，其適合本省具備條件、經批準實行學分制收費的全日制普通高等學校，不過并不強制推廣。目前，我省僅武漢大學和武漢理工大學，是經相關單位批準可實施學分制收費的學校。

　　【解讀】

　　學分制收費不高于學年收費總額

　　不得高于學年收費總額

　　按學分收費以后，會不會比以前按學年收費價格要高呢？昨日，物價局表示，實施學分制收費的高校，學生按培養(yǎng)方案正常完成學業(yè)所繳納的學費總額，不得高于原學年制學費總額。每學分學費的標準，由各高校根據人才培養(yǎng)方案規(guī)定的總學分提出方案，同一所學校所有課程的學分學費標準須統(tǒng)一。

　　具體來說，學分制學費由專業(yè)注冊學費和課程學分學費兩部分構成（簡稱專業(yè)學費和學分學費）。計算公式為：學分制學費總額=專業(yè)學費標準×學制+每學分學費標準×總學分數。

　　可以先選課后繳學費

　　學年制收費條件下，學生不論選多少課，均繳納統(tǒng)一標準的學年費用。學生選課數量未能與學費金額掛鉤，導致少數學生缺乏學習責任感，往往選修了一大堆課程，卻不去聽課和考試。

　　實施學分制收費，學生可以先選課后繳費。這樣一來，可以根據自身興趣和意愿自主選擇專業(yè)、課程，自己決定學習進程，自主安排學習計劃，從而進一步激發(fā)學生的學習熱情。

　　對于老師來說，需要接受學生的選擇，形成一種優(yōu)勝劣汰的競爭機制，能促進教師不斷更新教學內容，改進教學方法。

　　此外，選課選教制要求開出足夠數量和較高質量的選修課，這有利于學科之間的相互交叉、滲透和融合，拓寬學生的知識面，提高人才培養(yǎng)質量。

　　提前畢業(yè)可節(jié)省學費

　　《辦法》中規(guī)定，提前畢業(yè)或延長學習年限的學生，按照實際學習年限繳納專業(yè)學費。這意味著，對一些學習能力強的學生來說，可以根據自己的規(guī)劃提早完成學業(yè)。以學生3年完成4年的學業(yè)為例，該學生只需繳齊4年必修的學分學費，而第4年的專業(yè)學費則不需要出。這樣一來，就減輕了學生尤其是貧困生的經濟負擔。

　　不過，極少數一門課要經過數次重修才能通過的學生，會增加學費負擔。對于修雙學位的學生，除了繳納本專業(yè)的專業(yè)學費和學分學費外，第二專業(yè)只用繳納學分學費。

　　首考不及格可免考一次

　　高校中，學生掛科是常有的事。而按照該《辦法》，改按學分制收費的高校對第一次考試不及格的課程，必須給予學生一次免費補考或免費重修的機會。

　　對于補考再不及格，或需要再次重新學習該門課程的學生，學校可收取學分學費，學分學費標準不得超過原來學習該門課程的費用標準。(楚天金報)