6月30日，中國合伙人的現(xiàn)實原型徐小平和王強做客西安歐亞學院，在該校的2013年畢業(yè)典禮禮暨學士學位授予儀式上為畢業(yè)生贈言，并與該校校長胡建波教授共同探討了教育的目的。
關(guān)于歐亞：在最美的大學校園之一，由此開始，隨處可往
徐小平：從踏入歐亞學院的那一刻起，我就被學校的校園整體氛圍所吸引，所振奮，直到參加典禮后，看到同學們的風采，生活片段，以及同學們走在臺上的精神面貌，深感中國教育的希望之光。我看到一個很成熟，充滿活力的，無限可能性的大學，你們正在建立一個是一個非常神往，非常驕傲的大學校園，也向胡院長和同學們表示恭喜。Stare here Go anywhere(由此開始，隨處可往)。
校園建設是一種符號，一種文化，就從圖書館、校園的追求來看，歐亞學院的文化已經(jīng)出現(xiàn)了。而胡建波送給學生的兩個禮物，讓我特別感動：一個是參觀到新落成的行政樓，一個是學生將來回來拍婚紗照，校園對大家開放。讓我看到了他對一個成長的人終極幸福的關(guān)心，看到一個新的發(fā)展中的人文學院的理念已經(jīng)出來了，這就是它的基因。
王強：當年如果有歐亞學院，我一定不報北大。我去過世界那么多校園，今天我恍如隔世，歐亞學院是我難得忘記的最美麗的校園之一。特別讓我感受非常深刻的是，在這里我已經(jīng)能看到教育的終極目標的雛形，或者成形的過程。
胡建波：歐亞發(fā)生了巨變，是因為在每個階段我們都有清晰的目標：第一個階段，歐亞的目標是成為“萬人大學”，我們用五年的時間實現(xiàn)了這個目標；第二階段，我們開辟了占地700余畝的新教學區(qū)，這時候我們的口號是“辦百年名校”，當時我只是希望歐亞的校園能夠成為西安的一處人文景觀，百年之后還依然佇立在這里，師生享用，并成為著名的文化遺產(chǎn)。如今這個目標已經(jīng)隱約可見，世人矚目，師生自豪。
當我志得意滿、躊躇滿志走在這個校園的時候，有一位教授很掃興地告訴我：歐亞應該轉(zhuǎn)型，要從關(guān)注學校的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生的發(fā)展。這是一個非常痛苦的自我否定，以學生為中心，關(guān)注學生發(fā)展，說起來容易，做起來實在是一場觸及每一位教職工靈魂的教育革命。我也認識到觀念和想法比目標更重要。
關(guān)于教育的目的：幸福的生活、擁有獨立人格和精神、信賴他人的能力
王強：中國教育的終極目的，即什么的人才是一個教育合格的人呢。我用了“學生”來曲解一下，教育的終極目的，就是教會人會生活，再加一個形容詞，就是教會人幸福的生活。不管教育制度、課程設計，校園文化怎么樣，一個人離開校園走向社會，擁抱幸福的時候，應該知道如何通過情商、智商和努力獲取幸福。有這個能力，就叫教育的成功。
用我在西方教育的體驗，就是不管方法論，教學設置、目標怎樣，西方教育核心凸顯了三個東西：就是追求3個H 。第一個Happy 。即快樂幸福，如果不幸福，從一開始，就是失敗的。 第二個是Healthy。西方的教育涵蓋了身心的健康，運動，體育，體能，爬山，社交，而中國的教育與實際的人生沒關(guān)系，與實際的教育感觸沒關(guān)系。第三個：前兩個如果完成了，就是教育每一個學生helpful。作為一個社會人，他們應該對他們，對社會，對周圍的環(huán)境有益。3個H，體現(xiàn)了西方對培養(yǎng)人的體現(xiàn)，也是完成了對一個社會人的教育。
胡建波：太多的學校只關(guān)注學校自身的發(fā)展，一是因為關(guān)于上級教育部門評估的原因， 二是因為真正要關(guān)注學生的發(fā)展，是一個非常難的事情。我在中歐的學習，看到了世界各地教授的上課方式。“以學生為中心”一方面是教學問題，一方面是對學生的關(guān)懷。最根本的變化是我自己思想觀念的變化。
幸福是，所思、所做、所想的和諧。我就是要把我想的，體現(xiàn)到我說的和我做的中。歐亞裝空調(diào)，本身不過就是三千間宿舍，想做這件事情很難下決心，但我想無論如何，當我在這樣的環(huán)境下生活，七八個人在宿舍，不能不解決這個問題，所以我做了三年改造的計劃。徐老師和王老師對我們表示肯定，應該是他們感受到了我們學校的三個H：關(guān)注我們學生的幸福，關(guān)注我們學生的健康，倡導幫助他人。
徐小平：美國那些名人，如喬布斯、比爾蓋茨，他們的演講其實都有自己的人生經(jīng)歷，他們怎么征服一個難題，然后引出一個道理，總的說來，就是西方的基本精神之一：樂觀主義。
今天建波從校園變化講到歐亞學院一位女生的變化，女生照片曬出來的是外表，實際上是心靈的變化，她從一個被動的人，無意識的人，成為一個有自我意識的人，知道我為什么要做這件事、我為什么愿意接受這個觀點，而拒絕另一個觀點。自覺就在于，大家在歐亞的四年，認識自己，發(fā)現(xiàn)自我，知道自己是誰，自己的使命是什么，并一生做下去。
王強：衡量一個教育體系，是有生命還是沒生命，真的還是假的？有力量還是沒力量的？根本的衡量的東西，在于經(jīng)過教育體系，你的精神層面，知識結(jié)構(gòu)是被形塑了，還是你只能得到一些信息？這有本質(zhì)的區(qū)別。
有一位研究古希臘哲學的法蘭西學院院士發(fā)現(xiàn)，古希臘哲學不單單是一種思想上的碰撞和成果。古希臘哲學流派之多固然令我們羨慕，但令他羨慕的是，當他們生成哲學理念的時候，這些哲學家真是言行一致。懷疑論者日常的所有事情是帶懷疑的態(tài)度去深入。而享樂主義真是沉浸在生活的細節(jié)的享受。
任何知識系統(tǒng)衡量有效，不能僅僅是告訴我們什么東西是什么？不是To just inform，而是 To Form。你來到歐亞，你不知道你自己的未來是什么，不知道將來怎么發(fā)展。像女孩四年前，開始并不知道自己要什么，經(jīng)過歐亞的四年，經(jīng)歷硬件到軟件，從同學到老師，從課程到各種講座，各種社團，她忽然發(fā)現(xiàn)，她外形都變化了。這是一個教育最典型的指標，希望歐亞學院沿著這個路子，一直走下去。
任何人從大學出去，產(chǎn)生的結(jié)果是劇烈的，不僅是令自己吃驚的，也是令他人吃驚的。那個時候我們就體驗了教育真正形塑心靈、知識結(jié)構(gòu)、自信能力的全部價值。而那時當你們自己覺得被形塑的時候，可能帶著對歐亞的自豪感，在現(xiàn)實中展示歐亞帶給你們的精神和文化財富。
胡建波：我們的教育出現(xiàn)問題，在于區(qū)分高考狀元；區(qū)分誰是三本，誰是一本；誰高了，誰低了。實際上沒有我們想象的嚴重，關(guān)鍵是要沒有找到心中的價值，并且創(chuàng)造。
什么是價值，價值就是聽到了內(nèi)心的聲音，并且把事情做好。價值在于你認為你有價值，而且你堅持自己的價值。你對別人有價值，什么機會都回來找你。每個人的價值是不一樣的。你要找到你的價值點，讓它光芒，人生就光芒了。
徐小平：對陌生人要有信任，對陌生人的委托要有承擔。成功的人，都有信任人的能力。對人無條件的信任。能夠信賴，勇于信賴是重要的能力，在我的人生枝頭，枝頭上掛滿了因為信任而杰出的累累的甜蜜的人生果實，信任帶來的收獲要遠遠大于輕信帶來的損失。走到社會上，你有信任的能力，就成功了一半。
王強：信賴是教育把我們引向幸福的最重要的通道。我們獲得的成果，成功的奧秘，在于我們求真，從來不騙別人。有些人看似愚蠢的行為，所獲得的成果是巨大的。任何教育如果不能把我們引向善，它就一無是處。在今天的中國現(xiàn)實，真、可信、信任，就變成了至關(guān)重要的資源。
按照世俗來說，很多獲得成果的人，全部有一個特點，基本上，看到的都是大的東西。當一個人的全部能力只看小的東西，就失去了大的東西。這是人生一個非常有趣的辯證。
胡建波：這兩天寫畢業(yè)典禮致辭時，參考了美聯(lián)儲伯蘭克的話，他說在華盛頓，人的思想和觀念，比人的目標和行為更重要，大道至簡。在人生中有些道理非常簡單。歐亞的核心價值觀： 責任。創(chuàng)新，伙伴。有用。這就是一個人追求的精神。而當我們出現(xiàn)問題時，都是由于很多時候出現(xiàn)了信任問題。