有獨(dú)立人格的優(yōu)秀學(xué)生，不一定能得到推薦。多年來(lái)，“省市優(yōu)秀學(xué)生干部”“省市三好生”，有許多是比較平庸但很“聽(tīng)話”、“能配合學(xué)校”的學(xué)生。

　　高考在即，有消息稱(chēng)，研究31省市區(qū)高考錄取新政，發(fā)現(xiàn)“加分”政策有較大調(diào)整，體育特長(zhǎng)和奧賽等項(xiàng)目，或縮減，或降低分值，或取消保送資格；而有13個(gè)省市區(qū)“加分”項(xiàng)目中提及“思想品德和見(jiàn)義勇為”，10省市提出對(duì)“見(jiàn)義勇為”的考生“加10分”作為獎(jiǎng)勵(lì)，京、浙、川三地獎(jiǎng)勵(lì)則達(dá)到20分。

　　此次以“縮減”為主的高考加分政策調(diào)整，糾正了一段時(shí)期以來(lái)的工作偏差。為建設(shè)公平社會(huì)，不能不在高考錄取政策上作一些特殊規(guī)定，以防限制過(guò)死，扼殺人才；然而，在功利主義風(fēng)氣盛行的社會(huì)，高考錄取只要多開(kāi)一道門(mén)縫，就會(huì)有無(wú)數(shù)人爭(zhēng)先恐后地想辦法往里鉆。在學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛懈呖间浫〖臃终撸磉叺摹吧贁?shù)民族”學(xué)生忽然多了起來(lái)，體質(zhì)很差的學(xué)生忽然拿出了“高水平運(yùn)動(dòng)員證書(shū)”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”“省級(jí)三好生”名額往往要在“班子”里三番五次地討論，——并非是慎重，而是各自有人“打招呼”……加分政策造成新的錄取不公平，加劇教育腐敗，更壞的是讓腐敗風(fēng)氣“低齡化”。

　　本次一些地方有關(guān)“思想品德和見(jiàn)義勇為”的加分細(xì)則，未聞其詳，不敢一概而論。近年有過(guò)對(duì)高考期間因見(jiàn)義勇為而缺考的學(xué)生實(shí)行破格錄取的先例，這對(duì)弘揚(yáng)正氣、教育學(xué)生勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，無(wú)疑有積極意義，對(duì)此，公眾也不會(huì)反對(duì)。

　　不過(guò)，“思想品德”如何“加分”？將會(huì)有哪些細(xì)則？以我在中學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，那些正直善良，勇于犧牲個(gè)人利益，在學(xué)生中有威信的學(xué)生，未必是學(xué)校行政方面愿意肯定、表彰的人物。這些學(xué)生有人格理想，有完善自我的意識(shí)，有正義感，道德觀念強(qiáng)，比如，他有可能婉拒學(xué)校安排的匯報(bào)演出，而去探望患病的同學(xué)，他會(huì)對(duì)學(xué)校違反教育規(guī)定的行為提出批評(píng)，他甚至?xí)野l(fā)學(xué)校的不良甚至腐敗現(xiàn)象；總之，一個(gè)有獨(dú)立人格的優(yōu)秀學(xué)生，不一定能得到學(xué)校的推薦。校方有可能推薦那些循規(guī)蹈矩的學(xué)生，多年來(lái)，“省市優(yōu)秀學(xué)生干部”“省市三好生”，有許多是比較平庸但很“聽(tīng)話”、“能配合學(xué)校”的學(xué)生。

　　學(xué)生“思想品德”優(yōu)秀，本是學(xué)校的教育目標(biāo)，如果一名學(xué)生并非對(duì)社會(huì)有特殊奉獻(xiàn)或犧牲，僅僅因“思想品德”正常或“表現(xiàn)好”，便可以享受“高考錄取加分”，其他自知沒(méi)有“品德加分”資格的學(xué)生是不是從此便可在道德行為方面降低一個(gè)等級(jí)？希望有關(guān)方面能公開(kāi)具體措施，遲早完善，防止導(dǎo)引出意想不到的情況。

　　我見(jiàn)過(guò)不少品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻，仍然關(guān)心老師的健康，仍然能放下手上的事去幫助有困難的同學(xué)，仍然不要爸爸媽媽接送；拿到準(zhǔn)考證，要離開(kāi)學(xué)校了，他們依舊把教室打掃得干干凈凈……我想，要是給這樣的學(xué)生“加點(diǎn)‘思想品德’分”，他們會(huì)不會(huì)感到不自在？他們平靜快樂(lè)地做這些，沒(méi)有任何個(gè)人企圖，你遞過(guò)去的“10分”“20分”，會(huì)不會(huì)影響他們美麗的心靈？

　　吳非 教師