中新網鄭州10月14日電(記者 門杰丹)近日，河南一小學推出道德儲蓄日記教學模式，頗受社會關注，隨之也引發一些爭議。一些網友指出，開創此模式的出發點是好的，但沒有打通從“寫”到“做”的“最后一公里”，有顯示教育政績之嫌，存在一些道德性問題，“好心辦壞事”。對此，10月14日校方在接受記者采訪時稱，非常感謝大家的提醒，雖然推行的道德儲蓄日記在約束學生行為方面起了積極的意義，效果也很明顯，但確實需要完善，目前，學校正在著手進行改良，準備把道德儲蓄日記變成開心日記，同時“也希望社會上的教育專家給予幫助”，更好地把學生教育好。

　　14日，記者在推出道德儲蓄日記教學模式的洛陽市澗西區芳華路小學采訪時了解，道德儲蓄日記涵蓋膽量、智慧、自信、口才、道德、自尊和能力7方面內容，由學生自己打分。每周達到一定分值可獲得一枚小紅花，積累小紅花可換取小禮品，表現優秀者還能獲得“美德少年”、“最美學生”等稱號。接受記者隨機采訪時，很多學生都有切身感受。

　　“以前自己對做好事沒有多少意識，現在會很積極地去做。”六年級學生小薇說，記道德儲蓄日記后，自己學習好了，做很多事都有動力。

　　五年級男生子玥說，以前自己不喜歡寫作文，即使寫，內容生硬，篇幅不長，通過記道德儲蓄日記，自己作文寫得好了，不僅會自己選材，還非常明白怎么寫，寫得好的作文還被推薦發表了。

　　提出道德儲蓄日記教學模式的教師黃秀云也說，她所教的班級每一個學生都在不同程度上有所改變，有的學生沒有自信，他現在變得很自信，雖然他學習成績上不是很好，但是他很有自信；有的學生過去學習成績很差，被家長認為死活學不會，現在成績一般能達到80多分，進步很大；愛打架的一個學生轉變特別大，不僅不再打架，還去勸架，做好事。

　　黃秀云介紹說，這個道德儲蓄日記最初叫做“童趣啟智銀行卡”，在2007年申請了專利，幾經改進之后逐漸形成現在的道德儲蓄日記，主要是規范學生的行為，培養學生的綜合素質，如膽量、口才、自信、自尊等。

　　“2013年開始全校推廣，向每個學生免費發放道德儲蓄日記本，對學生們產生了巨大影響，校內好人好事成風。”校長王艷輝稱，這個開創性的教學措施，確實起到了一定的激勵作用。

　　近日當地媒體也對這一新穎的教學法進行了報道，隨后迅速引發關注，熱議不斷。有網友說，道德儲蓄激勵孩子踐行好人好事，避免空洞說教，資產無形但卻“一本萬利”，是探索德育模式的好變革，不僅值得堅持，更應當發揚光大。也有網友指出，沒有防止孩子言行不一、自說大話的措施，沒有打通從“寫”到“做”的“最后一公里”，有顯示教育政績之嫌。更有網友言語犀利，指出量化道德行為并打分，評價標準不科學，甚至是有害的，同時記錄并公開不文明、非道德行為，也有違人性，認為“道德儲蓄日記”自身的“道德性”問題如不能解決，則難以合理存在，難以得到廣泛認同。

　　網民的熱議，也引發校方的關注、思考。

　　“也是給我們提一個醒，讓我們走好‘最后一公里’，這個模式確實需要改進提升。”教師黃秀云說，當初設計道德儲蓄日記時，也想過一些學生為得高分虛擬好事的情況，也糾結過，但考慮到即便是虛擬好事，也說明學生追求上進，以后遇到類似情況會盡量避免，另外，對于記下優點、不足，也是想培養學生的習慣和品質，沒想到可能會起誤導作用。近來看了大家的分析，自己也在思考，如何在實施過程中進行措施評價。

　　校長王艷輝稱：“我們現在著手，準備把道德儲蓄日記本變成一個開心日記本，主要是做好事也很開心，幫助別人也很開心，認真學習進步了也很開心，另外的話，其它的一些什么生活中的點點滴滴，只要是開心的事，我覺得都可以記，目前正在往這方面轉。”

　　同時，他們表示，“希望社會上的教育專家給予幫助，共同走好最后一公里，更好地把孩子們培養好、教育好。”(完)