教育部門日前公布了全國15個就業“困難戶”專業，生物科學、播音與主持、市場營銷等招生“熱門專業”，卻在就業市場中遭遇寒冬。這一反差充分體現出高校專業設置與就業市場脫節的矛盾。解決這一問題，還需要高校增強就業市場意識，強化對專業的設置和調節，避免“只管進不管出”的問題。

　　從2000年開始，我國高校進入規模快速擴張的階段，一些高校“貪大求全”，為了吸引學生而盲目開設“熱門”專業。許多對辦學條件要求不高的專業紛紛進入大學。部分高校甚至只要湊夠了老師，就敢開一個專業。幾乎每所綜合性大學都有的法學專業就是其中的典型。

　　由于缺乏系統的專業設置體系、動態質量檢測體系和必要的選拔淘汰機制，高校專業設置雷同、同質化等現象嚴重，造成畢業生供大于求。一些高校卻無視這一趨勢，繼續擴大招生規模，造成學生在畢業之后無法找到工作、工資待遇低的情況較為普遍。

　　“熱專業”遭遇“冷就業”，必須從高校身上找原因。高校作為辦學主體，應當加強就業市場意識，根據就業市場的人才需求來確定人才培養的規模，而不能“只管進不管出”。就業的“冷”與“熱”，都是由市場需求決定。在日常工作中，高校應當加強就業跟蹤和預判，對學科設置、招生規模及時做出調整。對于不具備競爭優勢的專業，應及時進行調整。許多高校允許在校學生轉專業，就不失為一種可行的調節措施。

　　但是，調節“冷就業”專業招生規模，高校也不應“一刀切”。對于一些“招生冷”、就業也不熱，但具有理論研究價值和社會需求意義的基礎性學科，高校還應當予以保留，將其與技能培養型專業進行區分。教育主管部門也應當加強這類專業的政策扶持，鼓勵高校保持對這類學科的傳承與發展。（記者 陳灝）