梳理不難發現，一些地方教育部門在處理此類事件時，鮮有依照教育部規定撤銷專業技術職務或撤銷教師資格的。根據《中華人民共和國教師資格條例》第十九條，品行不良、侮辱學生，影響惡劣的將被撤銷教師資格，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格。
需先解決“師資缺乏”問題
記者發現，幼兒教師無證上崗現象屢見不鮮。東部某地一位學前教師告訴記者，她好些同學都沒有證，現在都在幼兒園里教書。“幼兒園老師需求量大，能招到相關專業的人就不錯了，一般私立的都不會看證。”
上海市閘北區天目西路幼兒園園長陸繼紅分析，上述處罰之所以偏輕，其中一個原因是小學及學前教育師資短缺。“前幾年因入園難，全國各地不斷建園，但師資一直是個難題。”
某省教育廳曾對17個地市近200所幼兒園調查，結果顯示，超過一半的幼兒教師沒有取得教育部認可的教師資格證書，甚至有個別地市取得證書的教師為零。
在近期發生的校園事件中，不少涉事教師就屬此類無證上崗者。今年11月，陜西咸陽彩虹幼兒園兩名教師被曝以“孩子不聽話、調皮搗蛋”為由，用醫用針頭針扎數名兒童。經查，涉事教師并無相關教師資質，只得交由公安機關，處以拘留和罰款，幼兒園和教育部門相關責任人被撤職。今年6月，北京順義一國學班女童受虐事件中，不僅老師，整個機構都屬于無資質的“黑培訓班”。
華東師范大學教育科學學院教授閻光才認為，要破解“師資缺”，首先要考慮當下教師現實生存狀態、待遇；其次，一些地方只考慮建園建校，沒有綜合考慮人員管理、學位統籌、非師范畢業生從事教師工作者的培訓，以及教師人才引入機制等配套問題，這必須加以問責。
上海市特級校長張人利認為，同時應該做到兩個嚴格：即對于性侵等嚴重刑事犯罪事件嚴格交由司法處理，不能行政處罰了事；對于一般違反師德行為，必須嚴格依法依規進行處罰。
據了解，目前寧夏、海南、安徽等地都逐步實施教師師德“一票否決”制，凡是違反者，將根據情節在教師資格準入和定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵等方面，實行“一票否決”。