“我們希望通過這項計劃，讓一批學生提早接觸科研，在實驗過程中體會科研的艱辛與樂趣，從而立志仰望星空，甚至成為世界頂尖的科學家。”談及多年來擔任浙江省中學生英才計劃學科導師的體會，浙江大學物理系教授、博士生導師方明虎說。

近日，浙江省中學生英才計劃擴面提質(zhì)工作交流研討活動在杭州舉行。記者了解到，2024年，浙江省中學生英才計劃將面向省內(nèi)141所普通高中進行遴選，涉及浙江省11個地市的78個縣市區(qū)。相較以往，該計劃在參與單位、學生數(shù)量以及區(qū)域范圍等方面均有顯著提升。

增加英才儲備數(shù)量

2013年起，中國科協(xié)、教育部共同開展中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃（以下簡稱中學生英才計劃），旨在面向自然科學基礎學科領域，選拔一批品學兼優(yōu)、學有余力的高中生走進大學，在科學家指導下，參加為期一年的科學研究和相關實踐，提高學生創(chuàng)新能力。

中學生英才計劃首年在15個省市、19所高校進行試點。其中，浙江省是首批試點省份，浙江大學為首批試點高校。

“2018年的冬天，經(jīng)過激烈的筆試和面試，我加入了中學生英才計劃化學學科大家庭，師從浙江大學化學系研究員何巧紅。”高中畢業(yè)于杭州第二中學的陳逸晗介紹。參與計劃期間，她完成了人生中首個研究課題《活性炭基納米顆粒濾膜的制備及其吸附——過濾性能研究》。將普通的活性炭制備成具有良好生活污水處理性能的薄膜，這讓她很有成就感。

截至目前，浙江省中學生英才計劃共有11批次437名高中生參與，近400人次的一線科研人員加入。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年至2021年，浙江省中學生英才計劃培養(yǎng)的279名學生，84%進入985、211高校。這些學生本科階段所學專業(yè)，多數(shù)與各自參與中學生英才計劃期間選擇的學科領域相關。

浙江省科協(xié)黨組成員、副主席陸錦介紹，該計劃進一步加強對學生科學精神、科研實踐能力、國際視野等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建立導師、培養(yǎng)單位、優(yōu)秀學生的激勵機制，穩(wěn)步擴大培養(yǎng)覆蓋面和受益面。

記者從浙江省科協(xié)了解到，2024年，來自浙江大學、西湖大學、溫州醫(yī)科大學、浙江清華長三角研究院、中國科學院寧波材料技術與工程研究所等7家單位的83名導師參加該計劃，預計選出400多名高中生，培養(yǎng)學科包括數(shù)學、物理、化學、生物、計算機、工程技術。

提升人才綜合素養(yǎng)

不與高考掛鉤，堅持興趣導向，是中學生英才計劃的顯著特征。

“我參與中學生英才計劃期間從事的研究，源于對某次數(shù)學學科競賽一道壓軸題的思考。”浙江省中學生英才計劃2020級數(shù)學學科學員張小宇說，自己研究的成果可能微不足道，但重要的是，在研究過程中，找到了解決該學科重大未解之謎的信心。

在方明虎看來，對于參與中學生英才計劃的學生，要注重培養(yǎng)其興趣與耐心，為其提供足夠的科研條件和機會。由于學生參與計劃有一定期限，與之建立長期聯(lián)系也很重要。

“功利驅(qū)動跟興趣驅(qū)動是兩回事。”研討活動中，杭州外國語學校黨委書記、校長王華琪以人工智能公司OpenAI幾番發(fā)布大模型為例，表達了“迫切需要培養(yǎng)一些有志趣的孩子”這一觀點。

同時，王華琪也指出，培養(yǎng)人才不能急功近利。提供更加豐富、立體的課程體系，有助于讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的長處。

陸錦介紹，多年來，浙江省中學生英才計劃在開展過程中，為學員定制前沿科普報告，幫助學生深入了解基礎學科發(fā)展；組織學員參與世界頂尖科學家論壇等高層次學術活動，開闊科學視野；協(xié)助條件成熟的城市實施青少年科創(chuàng)后備人才培養(yǎng)工作，持續(xù)完善基礎學科后備人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的工作機制。

陸錦表示，浙江省中學生英才計劃將更加注重對學生科學精神、科研實踐能力、國際視野等素質(zhì)的培養(yǎng)，搭建英才計劃高校導師與中學科技教師、學會專家的多方合作平臺，推動政府、家庭、學校、社會協(xié)同，為青少年提供更為廣闊的成長發(fā)展空間。（洪恒飛 方佳佳 江耘）