人民網(wǎng)北京12月27日電 提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。多年來，廣西師范大學(xué)探索聯(lián)通本碩一體化人文素質(zhì)教育體系，逐步構(gòu)建起全方位的高校人文素養(yǎng)教育的育人機(jī)制。

談到培養(yǎng)目標(biāo)的制定，廣西師范大學(xué)教授王彥表示，學(xué)校的人文素質(zhì)教育體系是本碩一體化的，既考慮到不同階段的發(fā)展需求，保持聯(lián)通性和發(fā)展性，又考慮到不同學(xué)科的人文素養(yǎng)層次，關(guān)注個(gè)體差異性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的個(gè)性化。

“不同階段的課程主題各有側(cè)重，本科階段突出人文社科類、自然科學(xué)類、藝術(shù)體育類等通識(shí)課程，碩士階段構(gòu)建以哲學(xué)專題、文學(xué)專題、歷史專題、藝術(shù)專題等為主的“人文專題”課程模塊。”廣西師范大學(xué)教授李廣海介紹。

在教學(xué)實(shí)踐中，廣西師范大學(xué)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”實(shí)踐體驗(yàn)式的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，手腦并用，通過體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式理解理論知識(shí)，同時(shí)又能將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。“‘做中學(xué)’的教學(xué)模式更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，無論是參觀雁山校區(qū)的生物多樣性博物館，還是參觀甄皮巖國(guó)家考古遺址公園等活動(dòng)，我們都有意外的收獲，也在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中感受到《山海經(jīng)》與《進(jìn)化論》中的精辟論述，感悟人與自然、文化和諧共生的美妙。”學(xué)生張林海說。

據(jù)廣西師范大學(xué)副教授覃澤宇介紹，學(xué)校還在教學(xué)方法上順應(yīng)人工智能的時(shí)代背景，創(chuàng)新發(fā)展新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的人文教育教學(xué)方式，充分融合線上線下教學(xué)方式，構(gòu)建“1+N”（一師多課堂）和“1+M+N”（一師多校多課堂）的混合式授課方式，讓人文教育的課堂真正變得“鮮活”起來。

廣西師范大學(xué)的人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系同樣遵循本碩一體化的原則。“本科生的評(píng)價(jià)方式以匯報(bào)PPT、口語面試、展示攝影作品等為主；碩士生的評(píng)價(jià)方式以田野調(diào)查報(bào)告、小論文撰寫等形式為主。這種考核方式并不是“唯結(jié)果論”，與日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)掛鉤，對(duì)我們來說更加客觀。”學(xué)生趙一航說。