核心提示

　　過去考不過60分，恐怕就會讓老師和家長留下“差生”的印象。如今，貴陽部分小學教師將“及格線”提高——考不過90分、甚至95分的小學生也開始擔心被列入重點管理對象……

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　　成績不達標

　　都要挨“處罰”

　　張女士的兒子在貴陽市南明區(qū)一小學念一年級，上個月班級月考成績下來后，老師將考試成績的分數(shù)段公布在黑板上，由學生抄在本子上，并要求成績95分以下的學生，將試卷帶回家，讓家長寫“下一步如何提高成績的意見”；95分以上的學生，家長只需在試卷上簽字即可。

　　除了語文、數(shù)學兩個科目要公布分數(shù)段進行分段“處理”外，張女士稱，老師還會把全班學生英語月考的成績單整個公布在家長QQ群里，“誰考最后一名、誰的分數(shù)多少，全都能知道。”

　　記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，90至95分的成績“分水嶺”在筑城部分小學已悄然興起。貴陽市某省級重點基礎(chǔ)教育實驗小學里，就有不少班級劃定高分分水嶺，分數(shù)不達標，家長要被老師點名批評，學生也會受到老師不同的“懲處”。

　　市民蘇女士說，兒子現(xiàn)在三年級，班上考分在95分以下的要罰抄整份試卷。此外，有的小學班級，期末考低于95分的還要另加假期作業(yè)……

　　據(jù)了解，“高分及格線”的現(xiàn)象，大多集中于一至三年級，但也有部分五、六年級的老師也制訂了這一“規(guī)定”。

　　高分及格線

　　令家長失眠

　　孩子分數(shù)達不到“高分及格線”，父母就需承擔責任，不少家長表示，老師的要求未免過高了些，頻繁將月考作為劃分優(yōu)劣的標準，無形中給孩子和家長都增加了太多壓力。

　　“原來以為八、九十分是高分，兒子上小學以后才發(fā)現(xiàn)根本就不是這回事。”徐女士告訴記者，班主任把考試及格分數(shù)線定在92分，可兒子的考分卻總在85至90分之間徘徊，這令她每次都成為老師點名批評的對象，現(xiàn)在每逢兒子測驗的前一天，徐女士都會失眠。

　　王媽媽表示，達不到分數(shù)線還要寫“意見”，這種做法難以接受：“每次考試都用分數(shù)線來將學生劃分等級，不僅打擊娃娃的自尊心，以分數(shù)為標桿更不利于發(fā)掘娃娃的潛能。”

　　對于老師采取這種教學管理模式，也有部分家長表示贊同。黃先生認為，嚴格的管理能夠督促家長調(diào)整最合適的教育方法，讓孩子通過分數(shù)清晰知道自己在班上的狀態(tài)，只有家長和老師的密切配合才能提高孩子的學習能力。

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　　“提高及格線”

　　老師有話說

　　原本一百分的試卷，60分就算及格，為何又要重新制定90至95分的高分數(shù)線呢？在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，希望學生拿高分、提高家長教育意識成了老師們劃定高分數(shù)線的主要原因。

　　曾老師在貴陽市某示范性小學任教，她說，每次月考都是她最憂心的事，若班級平均分在年級中排名差，身為班主任的她不僅在領(lǐng)導那不好交差，面對同年級的其他老師也會有些“丟面子”。據(jù)她介紹，對于好一點的班級來說，90分的平均分數(shù)算低的了，自己劃定92分的分數(shù)線，也是希望家長和孩子一起努力，抓好課后的學習，把成績弄上來。

　　徐老師的班級同樣也制定了“過關(guān)分數(shù)線”，她表示，小學考卷的試題大都是基礎(chǔ)知識，更多考查學生的細心程度，單以60分的及格線作為考察標準，未免過低。她說，總結(jié)自己十多年的教學經(jīng)驗，認為在平時測驗中連90分都拿不到的學生，通常都是課后沒有認真學習鞏固造成的。

　　對于“高分及格線”的效果，徐老師介紹，她的班級自從劃定了90分的分數(shù)線后，家長不僅監(jiān)督孩子學習的積極性變高了，也更重視孩子的課后教學了，再加上學校的正常教學，一些只能拿80分的學生，成績有了明顯提升。（胡穎 肖達鈺莎）