大概是教育者粗暴對待學生的報道看多了，《華西都市報〉昨天的一則報道中，一位校長被學生造謠后的做法，令人感慨。。
2月15日晚，17歲的職高學生何文(化名)，將校長劉兵(化名)的半身像PS在央視新聞截圖上，并配上文字說明：“宜賓市某校校長在東莞嫖娼被拘留了，開學要延遲了。”很快，照片和“校長東莞嫖娼被拘”的謠言就在網上傳開了。
成為謠言的主角，校長劉兵的惱火可以想像；如果劉兵或學校發(fā)表辟謠聲明，要求學生不準傳謠，都是無可厚非的。但是，劉兵沒有僅僅從個人形象考慮問題，更沒有在處理問題時放任自己的情緒。“我面對的都是十多歲的學生娃，他們對網上謠言還缺乏鑒別能力。學校領導班子對這個謠言不做任何評價，希望學生們自己去認識這是假的，是不應該亂傳播的。”劉兵說，抱著這個理念，當天的開學典禮上，沒有專門對此事提出批評或規(guī)定學生不許傳播。開學典禮后，劉兵在主席臺上的照片出現在該校學生常去的討論吧里，學生都看到了，謠言不攻自破。讓事實說話，讓學生在事實面前自己教育自己，這是一次無言的教育，效果比有聲的教育更好。劉兵和該校領導以學生為本位，從有利于教育學生出發(fā)來考慮問題，而不是首先想到校長的形象。
后續(xù)的處理也是這樣。“這個娃娃平時表現比較本分，偏內向”；“我們都看出他很緊張，思想包袱也很重。這讓我們有點擔心，本來內向的孩子，能不能在認識到自己的錯誤后，勇敢地再站起來？我們反復跟他母親交流，希望回去以后不要過分地批評，給他的壓力‘松松綁’。”在這個時候，該校不是只盯著孩子所犯的錯誤，而是觀察到了他的心理狀態(tài)，選擇了為他減壓的做法。
在自己名譽受損的時候，仍然秉持了一個教育者的職責，以學生為本位，從有利于學生成長出發(fā)，冷靜、理性地處理問題，這就是劉校長值得敬佩的地方。這才是“正能量”。（本報首席評論員 戎國強）