暑假接近尾聲，新一波校園招聘大幕即將拉開。人力資源服務(wù)商——前程無憂發(fā)布的《2014高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》回顧報告顯示，受訪的“985”和“211”重點院校中，有52%的畢業(yè)生希望起薪在6000元至8000元之間；38.8%的學生的理想起薪在2000元至4000元之間；更有將近一成的學生理想起薪在10000元以上。
不得不說，這些大學生對自己的身價過于高估了。有高的起薪期望，固然可以展示大學生自信的一面，可是，如果不切實際，可能會導致大學生職業(yè)發(fā)展受挫，當現(xiàn)實與自己的預(yù)期相距甚遠，會導致學生對現(xiàn)實不滿，不安心本職崗位，生活在抱怨和幻想中，總是想著一夜之間能找到達到自己薪資期望的工作。遠遠偏離實際的薪酬期待，這折射出我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的欠缺，必須加快補上。
與半數(shù)名校學生起薪期望在6000元到8000元之間對應(yīng)的現(xiàn)實是，國家統(tǒng)計局發(fā)布的《中華人民共和國2013年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，我國全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為26955元，即每月不到2300元。而北京和上海2013年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入分別為40321元和43851元，每月平均為3360元和3654元。以此計算，這些學生的期望起薪是全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的3倍，是上海、北京城鎮(zhèn)居民可支配收入的2倍，他們想過沒有，自己憑什么大學一畢業(yè)就可以拿到遠高于普通城鎮(zhèn)居民的薪酬待遇？
可能大學生不愿意拿自己與普通城鎮(zhèn)居民比，那不妨與自己的老師比，一項調(diào)查顯示，高校教師按職務(wù)分析，正高級教師的年平均收入14.36萬元，副高級為10.33萬元，中級為8.3萬元，初級為7.44萬元。如果大學生的期望起薪為6000元，這一水準已達初級平均水平，如果期望起薪為7000元，已達中級平均水平，而如果期望起薪為8000元，已接近副高級水平。調(diào)查還顯示，我國大學青年教師從畢業(yè)留校到45歲期間，除了少數(shù)特別優(yōu)秀的可以提到副教授，一般都是講師，月收入平均在6000－8000元，這一方面反映大學教師的待遇低，而另一方面也折射出大學畢業(yè)生的薪資期望有點高。
大學畢業(yè)生的實際薪酬，可能更能說明問題，前不久，北京大學市場與媒介研究中心與某網(wǎng)聯(lián)合發(fā)布的《90后畢業(yè)生飯碗報告》顯示，2014年應(yīng)屆生平均起薪只有2443元/月，就連北京地區(qū)，平均起薪也僅為3019元，這不過是半數(shù)名校學生所期望的一半，可謂理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。
大學畢業(yè)生之所以有較高的薪資期望，與幾方面因素有關(guān)，一是對名校的錯誤理解，認為名校抬高了自己的身價，在周圍人“考上名校掙大錢”的祝愿聲中，真以為可隨隨便便找個上萬薪酬的工作；二是缺乏對社會就業(yè)環(huán)境的認識，雖然城鎮(zhèn)居民可支配收入這些材料是公開的，但不少學生在校期間并沒有興趣去收集，他們并不了解就業(yè)的真實情況，有的甚至沉迷在某些企業(yè)家的勵志演講中，夢想自己一不小心也成為百萬富翁，有創(chuàng)業(yè)的大志向，卻沒有做小事的準備；三是不當家不知柴米貴，大多數(shù)大學生一直到大學畢業(yè)都依靠父母完成學業(yè)，不知掙錢的艱辛和不易，以為一個月掙六七千跟玩兒似的。
過高的薪資期望，會帶來學生求職定位的偏差，不少學生就按自己期望的薪資水準去找工作，結(jié)果處處碰壁，在人才市場上耗費了大量時間，卻空手而回，結(jié)果不得不一再調(diào)低就業(yè)期望值。而且，大學生的薪資期望與用人單位對大學生的能力評價還時常發(fā)生沖突：大學畢業(yè)生抱怨企業(yè)趁就業(yè)形勢嚴峻壓低學生薪酬，并把這種情緒帶到工作中，不安于眼下的工作，而用人單位則指責大學畢業(yè)生眼高手低，好高騖遠。另外，一些學生的生活，是按照高薪資期望標準設(shè)計的，在實際薪酬遠低于期望值之后，他們并沒有改變生活計劃，這就出現(xiàn)調(diào)查顯示的另一個結(jié)果，有三成以上應(yīng)屆畢業(yè)生仍“啃老”，近四成過著“月光”生活。
按照我國當前的經(jīng)濟環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，大學生的起薪要達到大學生的期望水準，估計要等十數(shù)年，大學生有這么離譜的就業(yè)期望，暴露出高校相關(guān)教育的嚴重缺失，雖然教育部早在上世紀90年代就要求高校開展就業(yè)指導，將就業(yè)指導作為高校的必修課，但認真開展這一教育的學校并不多。為此，高校要真正重視大學生生涯規(guī)劃教育，引導學生正確認識就業(yè)環(huán)境，確立合理的就業(yè)期望，進行理性的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。熊丙奇(上海 教師)