學校針對學生特點，開展生活化課堂研究。聽障班堅持實行口語與手語相結合的“雙語”教學模式，智障班探索“醫教結合”教學模式，組織教師進行新的教學理念、教材研究、學科研究等方面的學習與交流，把新的教學理念滲透到各學科、各年級之中，以公開課、研討課、觀摩課、評課議課為契機，構建生活化課堂。目前，學校有3名教師在省級教學賽講中先后榮獲一、二等獎，有5個課題已經順利結題，90多篇教育與教學論文在國家、省、市獲獎或發表。
　　“一葉知秋重，大愛不能言”。辦學20多年來，正是這些特教老師始終如一地守候，才換來這些“折翼的天使”愉快地學習和無憂無慮地生活。學校有18名教師分別受到國家級、省級表彰，其中全國優秀教師1人，全國“特教園丁獎”2人，省級“教學能手”4人。
　　職業教育 學生回歸社會主流的有力保障
　　學校堅持立德樹人、育人為本、德育為先，著力于學生的責任心、誠信意識、人際交往、受挫能力、集體觀念、吃苦精神等培養，通過開設思想品德課以及班隊會、講座、比賽、家長會、社會實踐等多種途徑，促進殘障孩子身心健康發展。
　　為了讓學生很好地融入社會，學校因地制宜，大膽探索積極探索職業教育途徑與方法。組織開展手工、繪畫、十字繡、舞蹈等興趣小組技能培訓，進行初步的勞動技術教育，為學生學習專業技術打好基礎。歷年來，學生參加全國星星河繪畫作品比賽，由70余名學生作品獲獎，5名老師被評為輔導二等獎，學校連續三年榮獲集體組織獎。學生參演節目歷次在省殘疾人文藝匯演中獲獎，小品《釣魚》曾赴京參演。
　　學校主動和社會對接，多渠道引導就業。一方面聘請社會有一定專業技術的愛心人士擔任學生的職業教育老師，另一方面確定校外職業技術教育基地，走校企聯合的路子，目前學校在校外建立職業教育基地三個，這樣既提高了職業技術教育的水平又節約資金，是實用有效的一種職業技術教育途徑。
　　在市特殊教育學校里，特色教育就像春風細雨一樣，滋潤著每一寸土壤，為商洛殘疾兒童的終身發展貢獻著力量。