“踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。”這是商南縣鹿城中學教師袁吉宏常說的一句話，也是他的真實寫照。
　　嘔心瀝血轉(zhuǎn)化問題學生
　　袁吉宏始終堅信：所謂名醫(yī)就是能治愈各種疑難雜癥，所謂名師就是能夠轉(zhuǎn)化問題學生。他常掛在嘴邊的就是：沒有轉(zhuǎn)化不了的后進生，沒有轉(zhuǎn)化不了的問題學生。
　　2007年，學生施某受社會不良風氣的影響，沾染上抽煙、喝酒、打架等不良習氣，更重要的是家長不配合學校教育，對孩子不管不問。面對這樣的學生，袁吉宏除了給學生做工作外，還得給家長做工作，實在沒辦法就得天天陪同，苦口婆心。有人取笑說：“你要能把他培養(yǎng)成大學生，我就跟你一個姓。”那年冬天施某伙同其他學生砸掉了前坡嶺烈士紀念碑圍墻，派出所將其一伙抓走，袁吉宏實在無奈，到派出所把孩子接回來，還把施某安排在自己的職工宿舍里住，直到他改掉了惡習，才準許他回家住。功夫不負有心人，堅持了整整兩年，最終這個孩子考上了延安大學。
　　在袁吉宏看來，教師要用自己的真心才能換來學生的真心。他每周都要找?guī)讉€學生進行思想交流，常采取平等、換位思考的方式，使優(yōu)秀學生如沐春風，更加積極。
　　愛生如子關(guān)愛貧困學生
　　冰心說：“愛在左、情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”袁吉宏在幾十年的工作生涯中，特別注重對貧困學生和留守學生的關(guān)愛。
　　學生李磊家境貧寒，父母長期在外打工，2008年洪水將其早已破敗的老房子沖走，其妹妹體弱多病，李磊因家庭困難而輟學，袁吉宏多次資助他生活費，并鼓勵他發(fā)奮讀書。當李磊收到了中國人民大學的錄取通知書時，喜極而泣，拿出手機，撥通了班主任袁老師的電話，流著淚激動地喊道：“袁老師，錄取了，錄取了，感謝您像父親一樣疼愛我！”
　　2012屆學生張坤文化課成績落后，學習吃力。一天，張坤父親臉龐浮腫、衣衫襤褸來?？此?，看著父親顫微微地拿出了藏在破夾襖里的幾張鈔票。張坤心如刀絞，送走父親后，他就收拾行囊，到西安打工了。第二天，袁吉宏坐車到西安，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，找到了張坤，和他促膝長談，卻沒能說服他。幾天后，袁老師又一次來到西安，當張坤看著風塵仆仆、面容憔悴的袁吉宏，哽咽難語，二話沒說跟著他重返校園。2012年7月，張坤考取了陜西師大免費師范生。
　　堅守崗位默默奉獻
　　有一段時間，同辦公室的老師看到袁吉宏特別疲憊，經(jīng)常見他趴在桌子上，一打聽，才知道他的母親腦出血偏癱住院，他工作之余趕回家里照顧母親，所以才出現(xiàn)了這樣的狀況。很多人都勸他，身體是本錢，不要那么拼命，請一段時間假安心照顧老人！他笑笑說：“學生放在學校里，我在家里不放心。沒事，我能行。”不久，母親還未痊愈，他病倒了，但他堅持在學校打吊瓶，拔掉針頭，他又和學生在一起交流談笑。他覺得每天能夠看到他的學生，對他來說便是一種最好的慰藉。
　　憑著對教育事業(yè)的崇高情懷，一直在平凡崗位默默奉獻的袁吉宏收獲不少，先后多次被當?shù)乜h委、縣政府評為優(yōu)秀教師，還先后榮獲省市德育工作先進工作者。(市教育局供稿)