加大對不調課教師的獎勵，加大“金課”獎勵且最高獎金超國家社科基金重點項目獎勵額度，出臺新規獎勵教學技能突出教師……近期，廈門大學經濟學科的幾項針對教師和教學的舉措新規，在廈大校園里及兄弟高校經濟學院中產生了不小的“漣漪”。

廈大經濟學科涉及三個實體教學科研單位：經濟學院、王亞南經濟研究院、鄒至莊經濟研究中心。三者實行特色發展，統一管理，集中辦公，形成了“三輪驅動，相互呼應”的人才培養格局。

近年來，廈大經濟學科以學生成長為中心，緊緊盯住教學主體——教師，通過“獎懲”分明的制度、“大小”兼顧的模式、“軟硬”并施的服務，最大限度地調動起全學科近230名教師的積極性，讓教師敬畏教學、尊重教學、熱愛教學。

“獎懲”分明的制度

在廈大經濟學科內部，教師對這些新近出臺的制度舉措，卻很平靜。在他們看來，經濟學科對教學的重視是一貫的，已經習以為常。

據了解，自2011年以來，該學科陸續出臺的與教學相關的獎勵制度達20余項，包括：對每個長學期課程（廈大一年有三個學期，兩個長學期，一個短學期）在規定的14個教學周內按既定日程上課，未請假、未調課的教師予以未調課獎勵；對每學期學生測評分數位于前30%的優秀任課教師、助教予以優秀測評獎；對于開展精品實驗課程教學的任課教師予以實驗教學獎；激勵教師在前沿性和時代性課程、創新性課程、挑戰性課程、社會實踐項目上積極作為的“金課”獎勵，最高可獲15萬元，超過該學科對獲得國家社科基金重點項目配套支持12萬元的獎勵力度……多項獎勵構建起一個全方位、立體化、多層次的教學獎勵體系。僅以近兩年為例，經濟學科每年投入在教學上的獎勵就達250萬元，超過該學科對論文獎勵和科研獎勵兩項合起來的數值。

在廈大經濟學院、王亞南經濟研究院院長洪永淼看來，獎勵背后的導向意義要遠遠大于金錢意義。“這些獎勵是在給老師們釋放一個強烈清晰的信號和導向：在廈大經濟學科，對待教學應該有著怎樣的態度，你該怎么教、教些什么、你的教學要如何與時俱進。”

該獎的要大張旗鼓地獎，該罰的也要毫不留情地罰。洪永淼介紹，在廈大經濟學科，一旦發現教學事故，第一時間不是向學院報告，而是直接向學校報告，這種“一桿捅到底”的做法，就是要徹底杜絕老師們找學院領導說情的念頭。

與獎勵體系對應的是，廈大經濟學科也有著一整套對教師教學的剛性制度體系，包括《任課教師教學管理條例》《教師出差請假管理條例》《助教管理條例》《教學秘書管理條例》等。

兩套體系獎懲分明，相互呼應，交織成了一張保障教學良性運行的制度網絡。

“大小”兼顧的模式

除了大處立規以外，對待教學，廈大經濟學科也是“眼里揉不得一粒沙”，他們總是在一些外人看來是小事的細節上和老師們“斤斤計較”。

對每學期不調課教師的獎勵，便是一個例證。這項制度始于2011年，當時，學院領導發現，一些老師會因為學術會議、外出交流等原因，給學生們隨意調課，有些甚至還多次調課。雖然事后，老師們會找機會補上，但這樣的做法終歸對正常的教學產生了沖擊。為此，經濟學科出臺了此項不調課的獎勵，即針對這個學期未調課的教師，每門獎勵1000元。今年初，學科進一步加大獎勵力度，由之前的1000元/門上調至2000元/門。

很多人心里不服氣，調一次、兩次課又有什么關系呢？但是，在洪永淼看來，教學很神圣，對待教學不能有絲毫馬虎。不能隨便調課是一名教師的基本職業要求。如果一名教師總是調課，學生們至少會認為這名教師不認真，在學生心里無形中也會種下“不認真”的種子。廈大對不調課教師的獎勵甚至已不僅僅停留在“錢”的層面上，在教師要高聘或者評獎時，同等條件下，學科是會優先給那些平時堅持不調課的教師。

在廈大經濟學科，還有一個教學規定是：一周內，同一門課不能一個上午或下午上完，必須要分兩次上，每次兩節課，而且中間要間隔至少一天。

洪永淼記得，《條例》剛出臺時，不少老師私下嘀咕，“這有什么區別？”但一個學期下來，大家看出了“端倪”——老師們為此多備了1/3的課。“這也就意味著，學生們多學了1/3的知識量。”

更重要的是，分兩次上，讓學生們有了充足的時間來消化吸收，知識掌握得更扎實。

如果細翻廈大經濟學科的規定，你會發現，它的最大特點是所有的獎懲措施都直接規定到具體操作層面和細節上，很少出現“原則上”三個字，洪永淼解釋說，這樣做是以免為違規行為留下各種解釋空間。

“軟硬”并施的服務

2018年春季，一項名為《廈門大學經濟學科期中期末試卷統一印制暫行辦法》（以下簡稱《辦法》）推出。根據這項辦法，學科所有課程的期中期末試卷的送印、取用等工作將統一由學院指派的行政人員承擔，教師只要在規定的時間到規定的地方去簽字取用試卷即可，大大減少了教師在這項工作上的運輸往返等煩瑣小事上的時間。《辦法》一出，立刻贏得了全體教師的一致好評。

這樣“得人心”的事例在廈大經濟學科很常見。現在，“一切為了教學服務，一切為了教師服務”的理念在整個學科已經深入人心，學科推出的一系列“暖心、細心、貼心”的服務，讓教師可以心無旁騖地投入到教學中。

在廈大經濟學科，有一條不成文的規定，即：周一至周五的工作日，行政人員在通知教師事情時，能用郵件通知的就不要打電話通知，除非事情緊急，萬不得已。

在該學科青年教師孟磊看來，舉措雖小，卻透射出尊重教師、重視教師的理念。“之所以這樣做，就是害怕教師正在思考時，一個電話進來，思路被打斷。”

廈大經濟學科對教師的服務不只有“感性暖人”的一面，也有“理性細致”的一面，他們借助大數據平臺，將經濟學擅長的“資源配置最優化”的理念應用于服務教師上，大大減少了信息不對稱、不透明、工作沒有預見性等現象。

這一點，是最讓王亞南經濟研究院副院長牛霖琳津津樂道的。

這套名為“廈大經濟學科用戶中心”的系統于2015年上線，包括數據中心、教學科研和行政管理三個子系統，涵蓋了數據庫資源、教學評估、課程管理、科研管理、論文答辯、講座面談、助教招募、教師服務、請假出差報備等方方面面。

牛霖琳說：“通過這個系統，可以幫助教師更有效地安排時間。譬如說，教師服務系統可以把一個月甚至是本學期能預見的教學型服務工作和信息都公開在平臺上，邀請教師報名參加，并由行政人員綜合信息、預先統籌和確認安排，教師就會明確預知，自己這段時間有什么活動要參加，可以提前做好準備，而不是由行政人員突然慌慌張張地通知老師明天要你參加什么活動，讓老師們措手不及。”

不僅如此，通過大數據的沉淀，還能反映出一些規律性的信息，利于學科做整體性的科學管理和規劃。譬如，系統顯示，每年需要教師參加的的面試、答辯等教學型服務在春季比較多，在秋季比較少，這樣，學院就會提醒教師春季多留意參加這些活動，合理規劃好自己的外出訪學、學術交流等時間。（李靜）