也許正是想到太空授課所經(jīng)歷的這些艱辛，摩根提筆給加入太空教師行列的王亞平寫了一封信。在接受完采訪的那天深夜，她委托新華社記者轉(zhuǎn)交帶有親筆署名的電子郵件，信中對(duì)王亞平說(shuō)：“在你環(huán)繞我們的地球而行并準(zhǔn)備從太空授課之際，我代表全世界的教師和學(xué)生向你致以榮耀和愛的問(wèn)候。我們?yōu)槟泸湴痢Ｄ阍谀抢镆欢ǚ浅Ｃβ?，但?qǐng)記得花些時(shí)間望向窗外。中國(guó)和這個(gè)世界美麗迷人。”
現(xiàn)在的孩子從小使用電腦，對(duì)科技奇跡的神奇感已經(jīng)被充斥著現(xiàn)代科技的環(huán)境磨掉了
看完“太空授課”直播，劉慈欣在餐桌上跟正在念初中二年級(jí)的女兒聊了起來(lái)。她也在電視上看到了這堂太空課程，不過(guò)，在這個(gè)小女孩眼里，“太空授課”只是個(gè)“挺有意思的事”，“跟劉謙變魔術(shù)差不多”。
她不知道的是，為了這節(jié)課，“太空教師”王亞平準(zhǔn)備了半年時(shí)間。本來(lái)就要以克計(jì)算的太空裝備又得加上總重量2.9公斤的“教具”，每一份“教具”還需要包裝固定，有人推算過(guò)，這樣一趟下來(lái)至少要多花35萬(wàn)元人民幣。
“現(xiàn)在的孩子玩著iPhone長(zhǎng)大，從小使用電腦，對(duì)科技奇跡的神奇感已經(jīng)被充斥著現(xiàn)代科技的環(huán)境磨掉了。”劉慈欣說(shuō)，“他們沒(méi)法體會(huì)中國(guó)人太空探索的歷程，從面朝黃土背朝天，到今天能夠進(jìn)入太空，其中經(jīng)歷多么艱難、曲折、漫長(zhǎng)。”
對(duì)他而言，“來(lái)自太空的訊息”是非常稀罕的寶貝。在河南山村長(zhǎng)大的他第一次接觸到跟太空沾邊的事情，還是在自己7歲的時(shí)候，晚上仰著頭尋找中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”。那時(shí)候他既不懂天文知識(shí)，也沒(méi)看過(guò)太空新聞，聽說(shuō)有個(gè)阿波羅登月計(jì)劃，覺(jué)得是難以置信的離奇故事。
直到今天，他都還能清楚地描繪出第一次看到人造衛(wèi)星的畫面：在不通電的小村莊，家家戶戶都跑出來(lái)，仰著脖子看衛(wèi)星，有的小伙伴光著腳跑出來(lái)，還露著冬天腳上長(zhǎng)的凍瘡。夜晚天空的星星，映著大地上茅草屋里點(diǎn)點(diǎn)的燈光，不斷閃爍。劉慈欣看著天空，替人造衛(wèi)星捏了一把汗：天上那么多星星，你混在里頭跑那么快，千萬(wàn)別撞上哪顆星星才好！
不過(guò)，正是童年時(shí)對(duì)于太空奇跡的仰望，“對(duì)科技刻骨銘心的神奇感”，讓這位計(jì)算機(jī)工程師成了一個(gè)十足的科幻迷，并最終成為科幻作家。他很想把這種感覺(jué)傳遞給自己的孩子，可是發(fā)展迅速的科技成果似乎已經(jīng)抹掉了這種快樂(lè)。“我的女兒只要拿著手機(jī)，就能跟全世界對(duì)話了，這種生活放到過(guò)去，不就是科幻小說(shuō)里才有的景象嗎？”
“我覺(jué)得這正是‘太空授課’的意義所在，它向今天的孩子們傳遞了一種精神上的教育，它向他們展示，這是在我們所熟悉的生活之外的畫面，這是在世界之外人類講的一堂課。”劉慈欣說(shuō)，現(xiàn)在想要獲取知識(shí)并不難，但來(lái)自太空的訊息，卻依然是非常寶貴的。
事實(shí)上，即便是對(duì)玩著iPhone長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，這些“來(lái)自太空的訊息”對(duì)他們依然非常有吸引力。不管是在摩根的太空課堂，還是王亞平跟地面的互動(dòng)，都有許多孩子提出各式各樣的問(wèn)題。就連配合組織“太空授課”講解活動(dòng)的北京天文館工作人員，都在直播結(jié)束后被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住，聽他們七嘴八舌地問(wèn)了好多太空問(wèn)題。
在返回地球3個(gè)星期后，只在太空中給學(xué)生講了20幾分鐘課的摩根，還到美國(guó)佛羅里達(dá)州的迪斯尼樂(lè)園給孩子“補(bǔ)課”。她還帶回了1000萬(wàn)粒羅勒種子，準(zhǔn)備作為太空禮物，分發(fā)給孩子們。她鼓勵(lì)他們，拿著這些從沒(méi)見過(guò)的新奇玩意，動(dòng)手建造一個(gè)太空型的種子生長(zhǎng)室。
“我是一個(gè)老師，我的夢(mèng)想是把地球上所有的學(xué)生和老師都帶上太空瞧一瞧。”摩根說(shuō)，“我想大家會(huì)喜歡那兒的。”