一篇題為《全世界都在拋棄： 一年碩士……》的自媒體文章，再次引發(fā)輿論對出國留學(xué)讀“一年制碩士”是否值得的討論。

　　除了描述一年制碩士求職的親身感受，該文還提到上海閔行區(qū)2022年度青年儲備人才和定向選調(diào)生招錄提出，報名儲備人才的考生，如最高學(xué)歷是從國外大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)院校須在QS、U.S.NEWS、ARWU、THE世界大學(xué)排名最新榜單中位列前200名。其本科學(xué)歷必須是國內(nèi)雙一流高校，國外碩士研究生學(xué)制需兩年及以上。

　　“一年制碩士”在國內(nèi)遭遇尷尬的處境，首先是國內(nèi)外對碩士教育的認(rèn)知有所區(qū)別。碩士教育在國外并非國內(nèi)認(rèn)為的高學(xué)歷教育。一年制碩士教育，實質(zhì)就是職業(yè)教育，面向本科畢業(yè)尤其是從進(jìn)行通識教育的本科院校畢業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行一年的職業(yè)化訓(xùn)練，以便他們更好就業(yè)。一年制碩士教育，主要是進(jìn)行項目式課程教學(xué)，學(xué)生完成相應(yīng)模塊的課程學(xué)習(xí)，獲得足夠?qū)W分即可畢業(yè)，無需撰寫碩士畢業(yè)論文和參加碩士學(xué)位答辯。

　　在國內(nèi)，碩士教育則被認(rèn)為是高學(xué)歷教育，是比本科更高層次的教育。所以，難免有人會對一年就可完成的碩士教育產(chǎn)生質(zhì)疑。這種對碩士教育的認(rèn)知，不但影響對國外大學(xué)“一年制碩士教育”的認(rèn)可度，還影響國內(nèi)的研究生教育發(fā)展。近年來，不少國內(nèi)高校都把專業(yè)碩士從兩年學(xué)制調(diào)整為三年學(xué)制，就是希望通過延長學(xué)制，使專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的學(xué)制一樣，來提升專業(yè)碩士的地位，避免因?qū)W制短導(dǎo)致就業(yè)時專業(yè)碩士受到區(qū)別對待。

　　其次，這也與出國留學(xué)機(jī)構(gòu)對“一年制碩士教育”的錯誤宣傳有關(guān)。國外大學(xué)提供的“一年制碩士”項目，定位為職業(yè)化訓(xùn)練，有的機(jī)構(gòu)就以“只需花一年，就可獲得碩士學(xué)位” 高性價比宣傳文案來吸引國內(nèi)學(xué)生選擇“一年制碩士”項目，強調(diào)能夠速成碩士，卻忽視對其課程背景的詳細(xì)介紹。不少學(xué)生受到誘導(dǎo)，甚至在語言能力尚未過關(guān)的情況下，貿(mào)然選擇出國留學(xué)，能力也沒有得到更多提升。

　　部分用人單位把“一年制碩士”排除在招聘標(biāo)準(zhǔn)之外，從最直接的原因是因為學(xué)制較短帶來的各種問題。如果留學(xué)生有更長的海外學(xué)習(xí)時間，那么語言能力和專業(yè)能力會更強，如果在此基礎(chǔ)上有更多海外實習(xí)經(jīng)歷，也就更具競爭力。但是，如果攻讀碩士學(xué)位者主要是獲得所謂的“高學(xué)歷文憑”，而不是提升自己的能力，那么，即便有更長學(xué)制，也并不代表完成學(xué)業(yè)獲得文憑者的能力和素質(zhì)就更強。

　　對于拋棄“一年制碩士”論調(diào)，社會要理性對待。發(fā)展碩士研究生教育，應(yīng)有清晰的定位。要認(rèn)真研究不同學(xué)校碩士教育的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)質(zhì)量，并將其與社會需求緊密結(jié)合。出國留學(xué)機(jī)構(gòu)不應(yīng)該再把“一年獲得碩士學(xué)位”作為一年制碩士教育的“賣點”，而應(yīng)關(guān)注其教育模式，在這一年中給學(xué)生怎樣的有實際價值的教育、訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做好留學(xué)規(guī)劃。如果繼續(xù)以“速成碩士”為賣點，那國內(nèi)用人單位將普遍不認(rèn)可“一年制碩士”，海外大學(xué)的“一年制碩士”項目在我國國內(nèi)將不再有市場。出國留學(xué)生也要擺正心態(tài)，不要輕信留學(xué)機(jī)構(gòu)對于“學(xué)歷速成”的宣傳，要更多關(guān)注教育本身的內(nèi)涵和價值。（熊丙奇）