7月6日，國新辦舉行“權威部門話開局”系列主題新聞發(fā)布會，教育部部長懷進鵬等介紹“加快建設教育強國 辦好人民滿意的教育”有關情況，并答記者問。
實施高等教育綜合改革試點戰(zhàn)略工程
黨的二十大報告提出“加快建設教育強國”，明確到2035年“建成教育強國”的目標。懷進鵬介紹，目前，教育部已啟動教育強國建設規(guī)劃綱要編制工作。
建設教育強國，龍頭是高等教育。當前，我國接受高等教育人口達到2.4億人，助力我國勞動力素質(zhì)結構發(fā)生重大變化。同時，高校產(chǎn)出一批高水平科技成果，在原始創(chuàng)新、關鍵核心技術攻關等方面作出重要貢獻。
教育部把實施高等教育綜合改革試點戰(zhàn)略工程，作為今年的重大工程之一推出。教育部副部長吳巖介紹，主要任務是“兩個先行先試”，一是在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面先行先試，二是在提高服務國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力和水平的“適配度”上先行先試。
吳巖表示，在“兩個先行先試”中，要著力做好“三板”。一是拉長長板，推動試點高校在已經(jīng)有比較優(yōu)勢的領域持續(xù)發(fā)力，打造引領發(fā)展的新優(yōu)勢；二是補齊短板，聚焦“卡脖子”領域集成攻關，推動實現(xiàn)突圍破局；三是鍛造新板，面向未來10—15年的顛覆性技術開展前瞻性研究，在科學源頭的原始創(chuàng)新和重大根技術研發(fā)方面，及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面搶占先機、引領發(fā)展。
組織開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進行動
高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，2023屆高校畢業(yè)生達1158萬人。教育部政策法規(guī)司司長鄧傳淮介紹，教育部全力組織開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進行動，加快推進就業(yè)工作進程。
鄧傳淮說，促進行動可概括為“六個著力”：著力拓展就業(yè)崗位、著力加快招錄進程、著力做好政策宣傳落實、著力優(yōu)化指導服務、著力做好重點幫扶、著力做好離校“不斷線”服務。
具體來說，教育部門指導各高校有針對性地訪企拓崗，挖掘更多崗位，開展萬企進校園活動，保持校園招聘熱度和畢業(yè)生參與度，提升招聘供需的匹配度；配合有關部門加快完成機關事業(yè)單位、國企等政策性崗位招錄；加強對尚未落實崗位畢業(yè)生的個性化就業(yè)指導，抓緊組織各類實習見習活動，幫助畢業(yè)生增強就業(yè)信心、盡早落實去向；指導各地各高校落實“一對一”幫扶責任制，為低收入家庭等困難畢業(yè)生精準推送3個以上崗位等。
“在經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是走向高質(zhì)量發(fā)展過程中，需要大量人才。”懷進鵬表示，對于大學生就業(yè)，要積極支持、創(chuàng)造條件，特別是要兜好底線，對家庭困難和生活中需要幫助的畢業(yè)生提供支持。同時，教育教學和學科設置、結構也要不斷適應經(jīng)濟社會發(fā)展，既要保證匹配度，又要適度超前。
近年來，教育部大力推進高等教育供給側(cè)改革，多種方式深化產(chǎn)教融合、校企合作，開展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，強化就業(yè)狀況對學科專業(yè)設置和人才培養(yǎng)的反饋聯(lián)動，推動高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需要更加契合。
推進城鄉(xiāng)教育一體化，切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量
教育部綜合改革司司長劉自成介紹，2021年，全國所有縣區(qū)通過國家義務教育基本均衡發(fā)展督導評估認定，標志著我國義務教育進入新的發(fā)展階段。按照規(guī)劃，到2035年，全國絕大多數(shù)縣域?qū)崿F(xiàn)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，如何實現(xiàn)這一目標？
補齊短板，推進學校建設標準化。實施義務教育學校標準化建設工程，推動義務教育學校校舍建設、教學儀器裝備、學校班額等辦學條件達到規(guī)定標準，創(chuàng)造良好的教學、文化、生活環(huán)境。
抬高底部，推進城鄉(xiāng)教育一體化。根據(jù)人口變化趨勢，合理布局城鄉(xiāng)學校，加強寄宿制學校建設，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，推進城鄉(xiāng)學校共同體建設，強化以城帶鄉(xiāng)，切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
抓住關鍵，推進師資配置均衡化。有序開展校長教師交流輪崗，推進教師“縣管校聘”改革，完善交流輪崗保障與激勵機制。加大教師培訓力度，全面提高教師教育教學水平。“比如，將到農(nóng)村學校任教作為申報高級職稱的必要條件和選任中小學校長的優(yōu)先條件，對培養(yǎng)輸送優(yōu)秀骨干教師的學校給予獎勵支持。”劉自成說。
數(shù)字賦能，推進資源共享智慧化。建好用好國家中小學智慧教育平臺，構建互聯(lián)互通、共建共享的數(shù)字教育平臺體系，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
促進公平，推進教育關愛制度化。全面落實義務教育免試就近入學和公辦民辦同步招生政策，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，健全資助幫扶制度，做好家庭經(jīng)濟困難學生、留守兒童、殘疾兒童等群體的關愛幫扶工作。
日前，中辦、國辦印發(fā)《關于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系的意見》，進一步健全了政策保障體系。劉自成表示，教育部將多措并舉，積極開展縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，推動任務落地見效。
將建設國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心
黨的二十大報告提出，推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。
2022年，教育部全面實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，集成上線國家智慧教育平臺，一年多來，平臺訪問總量超260億次。在實踐中，教育部持續(xù)實施“慕課西部行計劃2.0”，面向西部所有高校提供19.22萬門慕課及定制化課程服務，幫助西部地區(qū)開展混合式教學446.77萬門次，學生參與學習4.95億人次，教師參與慕課應用培訓183.24萬人次，有力縮小了區(qū)域教育差距，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。
據(jù)介紹，下一步，將重點做好4方面工作。一是建設國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心，使它成為提供優(yōu)質(zhì)資源服務的重要平臺，成為國家數(shù)字教育資源共享中心、教育公共服務的匯聚中心及數(shù)字資源的管理和評估中心；二是強化大數(shù)據(jù)賦能教育教學，更好推動優(yōu)質(zhì)資源均衡，服務人的全面發(fā)展、教育能力提升、教師能力提升；三是增強教育有效公共服務能力，國家智慧教育平臺，是一個公共服務平臺，面向所有學生和社會提供服務；四是加強數(shù)字教育國際化，推動搭建更多合作交流的平臺機制。
《 人民日報 》（ 2023年07月07日 03 版）