前不久，作為大學(xué)思政課教師，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授蘭洋來到北京市八一學(xué)校，通過聽課、授課，對(duì)中學(xué)思政課有了更多了解，也更明確了大學(xué)思政課如何與中學(xué)思政課進(jìn)行銜接；湖北鐘祥市石牌鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生們，通過直播觀看了華中師范大學(xué)舉辦的“歌聲中的黨史”特色思政課展演，在歌聲中了解黨史故事。

　　青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過程，需要大中小學(xué)不同學(xué)段共同努力。2022年12月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)的通知》，設(shè)立32個(gè)大中小學(xué)思政課一體化共同體。

　　如今，共同體建設(shè)有哪些進(jìn)展？各地各校有哪些亮點(diǎn)做法？記者進(jìn)行了采訪。

　　科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

　　“在北京中軸線上，有很多我們熟悉的建筑……”北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)的“道德與法治”課上，授課教師王晶娓娓道來。

　　伴隨講解，屏幕上出現(xiàn)北京不同時(shí)期建筑的照片；在老師指導(dǎo)下，同學(xué)們結(jié)合課前實(shí)踐調(diào)研，圍繞祖孫三代童年生活的變遷進(jìn)行分享。一堂課下來，大家對(duì)新中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步有了更加直觀的認(rèn)識(shí)和感受。

　　這堂課并非王晶一人備課完成。授課前，她參加了北京市大中小學(xué)思政課一體化共同體集體備課。在共同體牽頭高校——中國(guó)人民大學(xué)，王晶與各學(xué)段的老師們一同交流。

　　各學(xué)段思政課均涉及的教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)段如何科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)？通過集體備課，各地各校做到小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

　　作為北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心主任助理，蘭洋召集并主持了備課會(huì)，通過與不同學(xué)段教師的交流，完善了大學(xué)階段思政課的設(shè)計(jì)。“圍繞同一主題，不同學(xué)段的課程設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容和育人目標(biāo)各有側(cè)重，但都要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，我更加注重強(qiáng)化大學(xué)階段授課內(nèi)容的理論深度，合理安排課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)的梯度。”蘭洋說。

　　教育部會(huì)同有關(guān)部門突出抓好課程、教材建設(shè)，加強(qiáng)各學(xué)段思政課縱向銜接和內(nèi)容統(tǒng)籌。同時(shí)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源供給，組織32個(gè)一體化共同體設(shè)計(jì)制作“同題異構(gòu)”示范教學(xué)資源。在上海，建立了大中小學(xué)思政課教學(xué)觀摩交流長(zhǎng)效機(jī)制，通過開展“用好紅色資源  賡續(xù)精神血脈”等教學(xué)展示，明確了大中小學(xué)思政課教學(xué)側(cè)重。在甘肅，通過舉辦大中小學(xué)思政課教師“大比武”教學(xué)展示活動(dòng)、建立思政課名師工作室等，促進(jìn)大中小學(xué)資源互通共享。

　　深入推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　“希望各位老師將教學(xué)中的問題反饋給我們，我們將組織專家和教學(xué)名師進(jìn)行答疑解惑。”看到華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的“啟事”，湖北宜昌市夷陵中學(xué)思政課教師譚立婷想起教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。

　　“高中思政課的‘法律與生活’部分，專業(yè)性較強(qiáng)。在這方面，高校的專業(yè)力量可以為我們提供幫助。”譚立婷一共提交了6個(gè)問題。不久，譚立婷不僅收到了文字解答，還得到了參加相關(guān)講座的機(jī)會(huì)：“這種‘點(diǎn)餐式’教研，很有針對(duì)性。”

　　在推進(jìn)大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展一體化建設(shè)中，許多高校馬克思主義學(xué)院發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，主動(dòng)對(duì)接中小學(xué)思政課教師，開發(fā)專門培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)思政課教師汪顏質(zhì)子，對(duì)華中師范大學(xué)開展的“法律與生活”和“邏輯與思維”教材研修活動(dòng)印象深刻，教材梳理、習(xí)題講解、專家互動(dòng)……每次活動(dòng)持續(xù)一整天。“高校專家的講解，讓我對(duì)教材主線的認(rèn)識(shí)更清晰、理解更深入，現(xiàn)在講思政課更有底氣了。”

　　受益者不僅是中小學(xué)教師。華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師包安，在一體化教研中解決了過去對(duì)學(xué)情把握不足等問題，“提前深入了解學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能實(shí)現(xiàn)步步高、步步深。”

　　教育部社會(huì)科學(xué)司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部組織高校教師觀摩高中思政課程，增強(qiáng)一體化教學(xué)意識(shí)；邀請(qǐng)知名專家做客高校思政課教師“周末理論大講堂”，講授教學(xué)方法、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等。各地各校形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，讓思政課教師們收獲頗豐。

　　用好社會(huì)大課堂

　　思政課不僅要在課堂上講，也要用好社會(huì)大課堂。加強(qiáng)協(xié)同合作、注重資源整合，各地各校正在不斷探索。

　　2023年9月的一堂思政課，讓上海徐匯區(qū)田林第三小學(xué)學(xué)生蔡智超記憶猶新。那天，中共一大紀(jì)念館的工作人員帶來了一件館藏珍貴文物。

　　箱蓋開啟，一本泛黃的《新青年》映入眼簾。隨后，中共一大紀(jì)念館宣傳教育專員介紹了革命文物背后的故事。“此次活動(dòng)讓我感受到革命文物背后蘊(yùn)含的強(qiáng)大精神力量。”課后，蔡智超寫下感言。

　　這是“百物進(jìn)百校，百講證百年”——中共一大紀(jì)念館百件文物藏品進(jìn)課堂活動(dòng)的縮影。2023年11月，該活動(dòng)入選國(guó)家文物局、教育部聯(lián)合公布的以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源示范項(xiàng)目。

　　教育部社會(huì)科學(xué)司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部組織擁有全國(guó)、省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的高校，同教育部、科技部等八部門設(shè)立的首批453家“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地開展結(jié)對(duì)行動(dòng)，助力大中小學(xué)組織實(shí)踐研學(xué)、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

　　一些省份也在建設(shè)省級(jí)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。

　　在福建，“行見八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正在開展，為大中小學(xué)開展思政課實(shí)踐教學(xué)提供豐富資源。廈門大學(xué)“嘉庚”號(hào)科考船上，常有中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。“我要努力，將來為祖國(guó)科技事業(yè)作貢獻(xiàn)。”參觀后學(xué)生感觸頗深。

　　在四川，西南交通大學(xué)的交通強(qiáng)國(guó)科學(xué)家精神教育基地里，不同時(shí)期的機(jī)車展品展現(xiàn)了科技發(fā)展歷程，一張張手稿、照片映照出科學(xué)家精神。基地目前已接待包括大中小學(xué)生在內(nèi)的觀展人員超6萬人次。

　　“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。”教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家指導(dǎo)組組長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)教授秦宣說：“這需要我們不斷努力、認(rèn)真研究，積極探索、形成合力，久久為功。”

　　本期統(tǒng)籌：郭  玥

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年01月21日 04 版）