教師是立教之本、興教之源，承擔著幫助學生健康成長的重任。如何贏得學生的信任，建立和諧的師生關系，從而更好地幫助學生掌握知識、涵養品德，進而啟迪心靈？親和力是一個關鍵因素。
親和力來源于師生之間建立的平等關系。教師職業神圣而光榮，是用一顆心喚醒另一顆心、用一份愛傳遞更多愛的工作。在與學生的交往中，教師要善于換位思考，常站在學生的角度看問題，如此才能更好地理解學生的想法、情感和行為。同時，要與學生建立良好的溝通渠道，善于做一個傾聽者，讓學生感受到尊重和關注。
親和力來源于師生日常的教學互動。教育教學中，怎樣增加學生的參與感、激發學生的求知欲、提高學生的學習興趣，應是教師時常思考的問題。以學生為中心優化教學設計，注重挖掘潛力、發現閃光點，并根據學生的表情、眼神等反饋信息，及時調整教學策略，讓學生更多地愛上課堂。在這一過程中，教師也能汲取有益營養，更深入地了解學生需求、提升自身水平，實現教學相長。
親和力來源于教師自身的學識修養。所謂“打鐵還需自身硬”，教師以扎實的學識、豐富的經驗為學生傳道授業解惑，學生就會從心底里認同教師、親近教師。當學生再次遇到問題時，也會自然而然地尋求教師的幫助。反之，如果教師功力不足，無法解決學生的疑惑，就可能產生隔閡。因此，教師應不斷學習新知識、新思想、新技術，努力向前輩學者、先進榜樣看齊，從他們的優秀品質中汲取力量。
親和力是教師素養的基本要求，也是增進師生感情的有效途徑。期待廣大教師不斷提升親和力，做到樂教愛生、甘于奉獻，扎根教育崗位，為強國建設、民族復興偉業作出更大貢獻。
（作者為陜西師范大學文學院教授，本報記者丁雅誦整理）
《 人民日報 》（ 2025年01月05日 06 版）