我是一名“愛折騰”的高校輔導(dǎo)員，課余帶著學(xué)生玩“劇本殺”、開直播間。看似是玩，實(shí)際是學(xué)，通過寓教于樂點(diǎn)燃青年學(xué)子心中的紅色火種。

　　為啥要玩“劇本殺”？有學(xué)生坦言，黨史厚重動人，但是總覺得難以設(shè)身處地，與它“隔著一層紗”。這引發(fā)了我的思考。“劇本殺”是年輕人喜愛的娛樂方式，內(nèi)容包容性強(qiáng)，何不以這種方式豐富思政課的形式，讓學(xué)生們“走進(jìn)”黨史？學(xué)生們化身“抗戰(zhàn)縣長”，于生死抉擇的劇情中領(lǐng)悟家國大義；舉辦劇本創(chuàng)作大賽，參賽者們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨史，創(chuàng)新演繹紅色故事；帶著原創(chuàng)劇本走進(jìn)中學(xué)、社區(qū)和企業(yè)，與大家共同傳遞熾熱信仰……在娛樂、創(chuàng)作、推介的“三部曲”中，青年學(xué)子從旁觀者、受教者變?yōu)榻逃摺鞑フ摺？吹接袑W(xué)生為寫劇本查閱抗戰(zhàn)史料熬紅雙眼，我感受到創(chuàng)新教育形式的魅力與意義。強(qiáng)化學(xué)生與歷史的連接，讓他們在實(shí)踐中有所感悟，有助于喚醒紅色基因、點(diǎn)亮信仰明燈。

　　開直播間賣什么？“老師，我們賣出300單獼猴桃了！”深夜，宿舍樓燈火通明，大學(xué)生電商助農(nóng)直播間中訂單不斷。用直播助力鄉(xiāng)村全面振興，將“蜻蜓點(diǎn)水”式社會實(shí)踐變?yōu)椤罢娴墩鏄尅睅屠相l(xiāng)們賣貨增收，充滿“煙火氣”、帶著“泥土氣”的思政課堂，讓學(xué)生們在切身感悟中加深對國計(jì)民生的理解。我們構(gòu)建起新媒體傳播矩陣，用小小屏幕打開農(nóng)產(chǎn)品的廣闊市場。“賣出貨”有獲得感，獲得感促進(jìn)實(shí)干，這樣的良性互動激發(fā)了學(xué)生們的熱情。從線下售賣鮮有人問津，到直播間累計(jì)觀看超30萬人次、達(dá)成意向訂單800余單，青年的智慧與力量注入鄉(xiāng)村田野、催生出鄉(xiāng)村全面振興的豐碩果實(shí)，這是多么生動的“雙向奔赴”啊！

　　一名高校輔導(dǎo)員究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生？我已在兩張卡片中找到答案。一張是學(xué)生玩“劇本殺”時慷慨陳詞的照片，他眼中閃耀著信仰之光；另一張是一名畢業(yè)生在參加西部計(jì)劃志愿服務(wù)時寄給母校的明信片，她寫道“您教會我，奮斗是青春最美的注腳”。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。高校輔導(dǎo)員潛心創(chuàng)新授課形式，增強(qiáng)思政課親和力、感染力，能夠加深青年認(rèn)同與感悟，喚醒其主動投身黨和人民事業(yè)的自覺行動。當(dāng)好引路人，就是我們的“大作為”。

　　具有引領(lǐng)力的新時代思政教育，絕不是刻板說教，而應(yīng)激發(fā)共鳴。當(dāng)紅色歷史在校園社區(qū)“活起來”，當(dāng)實(shí)踐課堂在田間地頭“火起來”，青年自會在知行合一中更深領(lǐng)悟“國之大者”。我將繼續(xù)整合好思政教學(xué)“大資源”，當(dāng)好青春引路人，為思政課創(chuàng)新發(fā)展增添活力，為培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出貢獻(xiàn)。

　　（作者為山東科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員）

　　《 人民日報 》（ 2025年08月22日 05 版）