中新網(wǎng)杭州11月14日電(曹丹)近日，在浙江省杭州市富陽區(qū)新民小學(xué)，一場“火星救援”任務(wù)正在緊張進行。
四年級學(xué)生張凱淇頭戴腦機接口設(shè)備，全神貫注地盯著屏幕——當(dāng)他的專注力數(shù)值突破65時，一顆能源小球便會從軌道上掉落。幾乎同時，他的隊友精準(zhǔn)操控機器人小車，將小球穩(wěn)穩(wěn)夾起并運送至目標(biāo)區(qū)域。
11月12日，張凱淇(左)通過集中注意力控制球體滾落。曹丹 攝“就像擁有了超能力。”張凱淇說，“這種專注力訓(xùn)練讓我的學(xué)習(xí)效率明顯提升，寫作業(yè)的速度也快了不少。”
這種將腦機接口技術(shù)與團隊協(xié)作相結(jié)合的項目，正是浙江推動建設(shè)新型AI學(xué)習(xí)空間的生動縮影。
科技發(fā)展與人工智能浪潮奔涌而來，正深刻重塑全球創(chuàng)新格局與人類生活范式。在此背景下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用人工智能相關(guān)知識和技能，幫助他們樹立積極健康的科技倫理觀念，并重視數(shù)據(jù)和技術(shù)安全、隱私保護等問題，顯得尤為重要。
今年4月，《浙江省推進“人工智能+教育”行動方案(2025—2029年)》正式出臺，明確提出要持續(xù)深化人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，促進每位學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
在新民小學(xué)，AI技術(shù)已成為學(xué)生觸手可及的學(xué)習(xí)伙伴。智慧長廊里，AI五子棋、3D打印智造、AR魔法眼鏡和AI虛擬人等項目依次陳列，構(gòu)建了一個沉浸式、多元化的科創(chuàng)實踐空間，吸引學(xué)生在課間駐足體驗。
11月12日，小學(xué)生在可自動計數(shù)的AI智慧體育區(qū)跳繩。曹丹 攝在AI智慧體育區(qū)，借助無感人臉識別與智能攝像頭的協(xié)同，系統(tǒng)能同時為5名跳繩學(xué)生實時計數(shù)，并在大屏幕上同步顯示。一旁練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)生，則能通過AI對動作的精準(zhǔn)捕捉與分析，獲得個性化的“運動處方”，實現(xiàn)科學(xué)鍛煉。
在這場教育變革中，AI不僅是炫酷玩具，更是重塑教育生態(tài)的關(guān)鍵力量。
杭州市第七中學(xué)將AI技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗用不同風(fēng)格二次創(chuàng)作名畫，AI美術(shù)助教還能對畫作的線條、明暗等細(xì)節(jié)進行智能優(yōu)化；杭州市十三中教育集團部署的智能化校本作業(yè)系統(tǒng)，可為學(xué)生提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)診斷和個性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃；金華市麗澤中學(xué)則運用AI管理校園餐飲，通過監(jiān)測用餐數(shù)據(jù)幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣……
11月12日，新民小學(xué)《創(chuàng)意時鐘》美術(shù)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生運用AI技術(shù)進行自主設(shè)計。曹丹 攝這些創(chuàng)新實踐的背后，是浙江的系統(tǒng)性謀劃。目前，該省在平臺建設(shè)、教材研發(fā)、教師培訓(xùn)等方面統(tǒng)籌推進，已經(jīng)印發(fā)《浙江省中小學(xué)人工智能通識教育指導(dǎo)意見》《浙江省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架(試行)》等文件，全省中小學(xué)人工智能教育工作呈現(xiàn)出基礎(chǔ)扎實、多點突破、蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。
浙江省教育技術(shù)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將以未來學(xué)校建設(shè)為突破口，深入探索人工智能在“教、學(xué)、研、管、評”等方面的全方位應(yīng)用，在技術(shù)融合、場景創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)協(xié)同等領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，力爭形成一批具有全國示范意義的標(biāo)志性應(yīng)用成果。(完)