劉煒評(píng)，西北大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授、碩士生導(dǎo)師，著名評(píng)論家、學(xué)者。陜西省中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、陜西省文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、陜西省詩(shī)詞學(xué)會(huì)常務(wù)理事、陜西白鹿書院院士。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，主攻中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)批評(píng)。
一
劉煒評(píng)是教書先生，做著授業(yè)傳道的事。三十余載，勤讀苦耕，三尺講臺(tái)，不離不棄。帳下弟子眾多，遍布四方，各有所成。他是陜西文化圈里少有的才子，工詩(shī)詞，善古文，能辭賦，筆法嚴(yán)謹(jǐn)，立意高遠(yuǎn)。他為人善良，重情重義，尚清正，崇雅潔。他愛學(xué)生，更愛他的文化事業(yè)，所以他是西北大學(xué)最受歡迎的老師之一，他的課堂總是場(chǎng)場(chǎng)爆滿。
我與先生雖是鄉(xiāng)黨，卻素?zé)o來(lái)往，因了這次采訪，才見到了這位謙謙君子。
劉煒評(píng)生于1964年，商州北寬坪人。那里有崇山峻嶺，茂林修竹。景是美景，生活卻極苦。加之交通不便，行路不暢，散居在溝溝畔畔的莊戶，見面不易拉話難。劉煒評(píng)的童年和少年，就是在這樣的環(huán)境里度過的。他家是獨(dú)莊獨(dú)院，十天半個(gè)月里，見不到個(gè)生人登門。偶有辦事路過的鄉(xiāng)上干部來(lái)討水喝，祖父母和他就像看到親戚一樣，眼里喜，心里亦喜。少年的他，常常站在家門口的路上，眼瞅著遠(yuǎn)方，等待在外工作的父母回家的身影。父親在外縣工作，母親總是十里八鄉(xiāng)的轉(zhuǎn)換著教書，一家人在一起的日子太少了。寂寞的鄉(xiāng)村，無(wú)聊的日子，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)，云朵一動(dòng)不動(dòng)。
先生說，他讀小學(xué)的時(shí)候，正值文革后期，學(xué)校上課很不正常。直到1977年，他到離家稍遠(yuǎn)的廣東坪初級(jí)中學(xué)讀書，情況才好了許多。初中兩年半，書念得極為認(rèn)真，知識(shí)比以前大為豐富。最為得意的是他的作文，常常得到老師的好評(píng)，每回都是班上第一。閑著的時(shí)候，他把父親放置已久的舊書翻出來(lái)，一本一本地看。到了別人家，貼墻糊頂棚的報(bào)紙也看，哪管日期是去年還是前年的。那幾年的深山學(xué)校里，也開始有了少量外國(guó)文學(xué)名著，它們著實(shí)開了他的眼界。喝著洋芋糊湯，就著酸菜，烤著疙瘩火，腦子里卻是浮動(dòng)著輝煌的宮殿，異國(guó)的街道，高鼻子的外國(guó)女人。日子是那樣的單調(diào)，心卻豐盈得快要溢了。
他的寫作，正是從這時(shí)起步的。他開始發(fā)揮想象編故事。白天上課，晚上點(diǎn)著煤油燈寫小說。油煙熏得眼酸，鼻子嗆得不行，可就是放不下手里的筆。在這樣的環(huán)境里，他竟然寫了5萬(wàn)字的中篇。從此，他在心里偷偷藏了個(gè)夢(mèng)：長(zhǎng)大了一定當(dāng)作家。夢(mèng)歸夢(mèng)，學(xué)還是要上的。十四歲初中畢業(yè)，因?yàn)槠穼W(xué)兼優(yōu)，被學(xué)校保送上了商縣中學(xué)。兩年以后，也就是1981年，他以商洛文科狀元的成績(jī)，考上了百年名校西北大學(xué)。接到錄取通知書那天，他奮筆一詩(shī)《將赴西北大學(xué)》：“雪案螢燈已十年，忽聞春燕到商山。長(zhǎng)安問道恐人后，躍馬揚(yáng)鞭出藍(lán)關(guān)。”
二
對(duì)于劉煒評(píng)來(lái)說，進(jìn)入西北大學(xué)中文系，是他人生最大的“拐點(diǎn)”。四年里，他如饑似渴地讀書，不說為了父母，單說心里藏著的那個(gè)夢(mèng)，就促使他潛修不止。學(xué)習(xí)、讀書成了這個(gè)俊朗青年的全部生活，直到畢業(yè)留校任教。
在西北大學(xué)文學(xué)院，劉煒評(píng)從事中國(guó)古典文學(xué)教學(xué)，先秦、秦漢是他教學(xué)的重點(diǎn)。他敬畏文學(xué)，更敬畏每天上課的教室。他說敬畏教室，就是敬畏良知，敬畏職業(yè)尊嚴(yán)——這也是為人師表的角色人格底線。他常對(duì)學(xué)生講，大學(xué)不僅是奠定一個(gè)人的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)之所，更是奠定一個(gè)人的精神格局之地。一個(gè)人的人格質(zhì)地、精神指向，都是在大學(xué)期間逐漸確立的。他常鼓勵(lì)學(xué)生，要多多地讀，更要多多地寫。經(jīng)過扎實(shí)的自我磨礪，就能生產(chǎn)出秀句佳篇，乃至錦繡文章了。