在剛剛落幕的第二屆央視《漢字聽寫大會》決賽上，成人聽寫團的正確率僅為8%，這還是因為聚齊了復賽以來每場成人聽寫團正確率最高的最佳個人，才得以提升。事實上，電視機前的大多數觀眾恐怕在選手們寫出正確字形之前，都很難復述出拗口的讀音。那么組委會希望的“焐熱”漢字的目的達到了嗎？那些在日常生活中很難用到的生僻字又真正能從書本里走入生活“起死回生”嗎？
比賽應該這么“難”嗎？
正方：生僻字傳承中華文化
反方：又陷入應試教育怪圈
第二屆《漢字聽寫大會》觀眾明顯感覺題目難了，“高冷”、“考古癖”、“語文奧數”等評價屢見報端。然而與之相應的是，賽場上的小學霸們的表現比去年更令人瞠目結舌。總決賽上，一些考題連季羨林的弟子錢文忠都驚呼“不認識，也從來沒見過”，但小選手寫起來果斷、堅決，落筆無悔。看著這些十三四歲的孩子表現優異，教育界、文化界的專家、學者卻并不為之興奮，反而競相提出種種隱憂。質疑節目組故意提高難度，讓參賽學生再次陷入“應試教育”的怪圈；建議作為一檔字詞類節目應全面考核選手漢字能力，引導大眾規范使用漢字，而不能誤導學生死記硬背，以能否寫對生冷偏僻字以及寫對多少生冷偏僻字來判定勝負。例如，有選手將“老嫗”的“老”字下面的“匕”寫成了“七”被判錯，這就是很好的啟示。專家建議，“越是簡單、常用的字，越是嚴格進行考核，哪怕是倒插筆也判錯，比起答對生冷偏僻字贏得掌聲來，不是更有教育意義嗎？”
針對這些質疑，大賽總導演關正文坦言在準備節目時便已經預測到會出現不同聲音。但他堅稱，比賽題庫并未超出去年國務院頒布的《通用規范漢字表》，范圍在8105個漢字內。如果第一屆聽寫大會是為了讓觀眾親近文字本身，那么第二屆的口號“讓書寫在古籍里的文字活起來”則更注重文字背后的價值。他認為：“很多年來，我們習慣了以常用、簡便為文字表達的價值取向，這樣下去，就會影響我們母語的品質，蘊藏在古老經典中的智慧和價值觀就難以得到傳承，我們民族的想象力、思考力也會受到影響。”
從純學術的視角，語言學家認為漢字是一個自然淘汰的過程，那些不具備實用性的漢字即使死記硬背下來，也“活”不過來。但關正文反駁專家說：“他們忽略了一個史實。我們現在的母語狀態，并不是一個自然淘汰的結果，而是一個被人為干預和破壞的結果。我們經歷過‘文革’徹底廢除經典的年代，母語的狀態直到現在，都沒有得到真正意義的反思和解決。”
此次比賽中，有一支由五名在華學習的異國少年組成的國際聯隊，外國學生站在中立視角，他們的觀點或可參照。他們認為，《漢字聽寫大會》并不是咬文嚼字，生僻字對中國文化非常重要。中德混血的李瑪克認為，越是生僻的漢字，越應被民眾了解，“生僻字正是中文和其他語言文字最不同的地方，是它的文化根源所在，不應該被遺忘。”美籍華裔女孩肖千禧生于美國，成長于加拿大，七歲時隨父母返京，開始正式學習漢語。她告訴記者，“《漢字聽寫大會》的意義，及對華人社會的影響，不僅僅在于提醒大家漢字書寫的重要性，解決提筆忘字的問題，更是傳播中國文化的途徑。一些生僻字在節目中出現，那些蘊藏在漢字中的文化，也為人所知。”
冷僻字能“復活”嗎？
正方：冷僻字表達更準確
反方：冰封詞匯很難焐熱
節目組在每場比賽的題庫中挑出一個日常生活用語中已難再見的古詞，在網絡上推廣，意圖使那些封存在古籍中、呈冬眠狀態的文字，重新獲得生命，在網上也取得了一定效果。“今早地鐵上遇見一個葳蕤的女子。”“周末咱們上哪搴芳去？”焐熱行動開始后，打開微博、朋友圈，時常會看到這種用“網絡熱詞”造的“神句”。這些新鮮古詞成了一種時尚，在都市白領當中尤為流行。“微博、微信聊天中加點古典詞顯得很有文藝感， 總比夾雜著外語的句子好，還有朋友決定給自己尚未出生的寶寶起名叫葳蕤呢！”白領朱小姐覺得用冰封字詞很有趣。首期焐熱詞匯“葳蕤”上線24小時后，參與者達到119萬。第二期詞匯“搴芳”，僅半天參與者就突破百萬。總導演關正文認為：“這種呈現方式更具有互動性和網絡特征，更能體現當代中國人傳承祖先文明成果的普遍熱情。”
然而，將文言書面用語嵌在日常口語中的游戲玩法真能“焐熱”那些近于消亡的漢字？信息時代，每個人都在智能手機終端的背后選取、復合、再生并使用海量的信息，實用、鮮活、有趣正成為信息海選的興奮點。當“焐熱”的漢字不再有趣又無實用時，它們會不會迅速地冷卻并再次被遺忘？
《咬文嚼字》主編郝銘鑒在《新民晚報》撰文委婉指出，“語言是一條流動的河。其中詞語是最活躍的。新生的詞語不斷涌現，比如賣萌、雷人，有些詞語則逐漸淡出，以致成為語言化石。葳蕤是一個冷僻詞，在文學作品中不時見到，但搴芳、翊贊之類，似屬于死亡詞語；考這樣的詞語，作為競賽情有可原，但從語言發展來說，我意不足為訓。”他進一步補充，“詞語的冷熱是有其自身的規律的。有些冷詞一旦有了現實需要，便可能枯木逢春，比如前幾年的‘守望相助’。但人為地焐冷為熱，既無必要，也不可能。”
南開大學漢語言文化學院副教授冉啟斌也認為，冰封詞匯有熱用的可能，如“梅”、“囧”等字，但從歷史發展的總體趨勢來看，這種可能性并不大。他說：“焐熱冰封漢字行動的意義主要在于弘揚傳統文化，而生僻漢字想要真正‘解凍’，重新回歸到人們的日常語言使用中是很難的。”
這個問題上，在教學一線的老師們也持同樣觀點。參加第二屆《漢字聽寫大會》的北京十二中，兩位帶隊老師接受采訪時均表示，不贊同孩子們將這些難字“實際應用”。一方面，“單個一兩個詞寫在作文里沒多大意義，任何一個詞都有具體的語言環境。”另一方面，從務實的角度考慮，老師們認為學生在作文里用生僻詞可能影響成績，因為有些詞判卷老師也未必認得。老師說：“太過于晦澀的表達并不符合現代漢語表達習慣。我們還是提倡作文規范，表達得要讓所有人都明白，用相對來說比較實用、常用的表達最好。”和老師們的想法不同，漢字聽寫大會的小選手們熱情積極地期待能將更多詞應用于日常生活中，覺得是一件很“酷”的事。十二中的劉宇昂說，自己會用點燃爝火代替點燃明燈，寫草木葳蕤代替草木茂盛，因為這樣可以顯得文章更有文化味，能讓別人覺得自己很強大很文藝。
在書面用語的范疇里，這些經過數月浸潤在文字訓練中的小選手們體會到了比賽總導演關正文的用心。關正文曾舉例說：“比如‘笑納’是特別寬泛的表達，而‘哂納’則更有一種調侃的意味，當中傳遞出的幽默感是‘笑納’不能涵蓋的。而‘剴切’對于‘切中要害’的表達比‘懇切’、‘中肯’更為痛快果決，那種力度和快感也是別的詞語難以替代的。‘哂納’、‘剴切’的存在讓我們在細微表意上多了一個層次，這不是一件很好的事情嗎？”他認為，在語言的美感營造上，詞語的豐富性也功不可沒，因為語言的美感和節奏、音韻都息息相關，如果詞匯量少的話必然會破壞其節奏和韻律。比如“葳蕤”在古詩文中很常見，這個詞語特別美，對節奏、音韻的調節是不可取代的。
然而，在網絡上焐熱冷詞的大多數人卻是將古詞嵌入口語造句。因此，冷詞焐熱行動最大的問題在于，很多冷僻詞匯是古代文言文書面用語，時過境遷后，已不符合現代漢語的發音習慣，讀起來極拗口，寫在正式文章里或可增色，但網絡上發動全民造句，在全無語境的情形下，生硬混搭，顯得也不嚴肅，被網友拿來搞笑，如此“焐熱”難免尷尬。(記者 金力維)