格律捆不住蘇軾，知識捆不了蘇軾，您老常常掛在嘴邊的一根叫做常識的繩子，也捆不了蘇軾。張公所謂“坡公文字，亦有信筆亂寫處”，坡公文筆在哪里？在他信筆里； 坡公才氣在哪里？在他“亂寫處”。
想象中的坡公作文，一句靈思跳入他腦海，坡公便跳將起來，跳進腦海泅渡文章去，擊水中流，句子如浪花，亂濺亂卷，卷起千堆雪。你說這般浪花，會呈什么章法？坡公自謂作文，當風行水上，清水芙蓉，自在爭艷，“初無定質，但常行于所當行，常止于不可不止。”有什么能夠捆住他那支縱橫千古之筆？
想象坡公作文，他“常止于不可不止”之后，啪，要么是文一丟，咕嚕嚕自個喝酒去了；啪，要么筆一擲，踢踏踏找佛印聊天扯談去了；啪，要么是被一蒙，呼嚕嚕想睡覺，睡又睡不著，半夜三更去承天寺尋張懷民去了……留下剛寫的那文章，像野孩子樣，不給擦臉，不給揩汗，不給洗漱，任他一副野模樣。蘇軾把文章寫完，自在玩去了，人卻不見了，把滿篇的句和硬傷，把胡馬和羌笛交踐的節奏，留給老學究去細細苦吟。
對，蘇軾文章極富野孩子氣質，他不循規蹈矩，他不規行矩步，他不安分守己，他不按部就班，他不坐在書房里書櫥前如老學究一樣句句子，去找來歷，去翻故典，去套套子。你坐在私塾里挨老師打板子，眼里哭兮兮臉上黃慘慘去尋章摘句，當戴著深度近視眼鏡乖孩子，蘇軾他卻跑到了文學的原野上，噌噌噌，他爬樹摘果了，他上屋揭瓦了。弄得一臉汗一臉泥，熱熱的才氣直冒。一個紅撲撲、活潑潑的野孩子站在你面前，你不喜歡嗎？這樣的野孩子站在面前，還有一個灰撲撲很聽話的孩子站在面前，你喜歡誰多些？我都喜歡。不過，我更喜歡野孩子。
南朝梁簡文帝當皇帝當得一窠糊，但他是蠻懂文章的：“立身之道與文章異，立身先須謹慎，文章且須放蕩。”此話甚得文章三昧。此話放諸做學與作文，也是恰合尺寸的，做學須謹慎，作文須放蕩。做學問要循規蹈矩，句句有出處，字字有來歷；做文章呢，跑馬溜溜的山上，要去追一朵溜溜的云，草長鶯飛二月天，忙趁東風放紙鳶，容不得“不行不行，我去查個字典噠”。尋章摘句，您老摘去；詀墨作文，我且放蕩。
蘇軾文章讀得多，讀得也癡，你去找他喝酒喝茶打麻將打撲克，他會說，等一下噠，等我讀完這一章噠。想來，蘇軾讀書，也是不求甚解的吧。是的，蘇軾是沖天才氣，才氣萬丈高，可是學究氣呢？也許是氣息奄奄吧，最少不是氣勢洶洶的：逢人文章有點錯謬，便以大學者之身，興師問罪，罪不至死，也要一棍子打死。
禮，豈為我輩設耶？學，豈為蘇軾設耶？讀蘇軾，須讀其才氣，且少究其學究氣。