隔代教育爭議的焦點

1、 喂養(yǎng)方式

臨床發(fā)現(xiàn)，由祖父母喂養(yǎng)的幼兒，更易出現(xiàn)挑食、偏食等不良習慣。老人的心都比較慈善，加上現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，可謂“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。特別在吃飯問題上很遷就孩子，想吃什么吃什么，不想吃什么就不吃什么。長期嬌慣在一定程度上易導(dǎo)致孩子偏食，而孩子偏食是一種極為不良的飲食習慣，長久偏食會給孩子的健康發(fā)育帶來危害。

2、 管教方式

不少老人管教孩子都傾向于兩種極端，過嚴或者過松。一者喜歡什么事情都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為。依據(jù)傳統(tǒng)的管教方式，希望孩子按照大人所計劃好的線路去成長，一切行動聽指揮，從娃娃抓起。忽視引導(dǎo)孩子探索、學習和經(jīng)受鍛煉，孩子的戶外活動和同伴交往也比較少。另一種極端是溺愛孩子，放任孩子的行為。這種溺愛、袒護的環(huán)境中成長起來的孩子，極易形成任性、自私、孤僻、為所欲為的性格。而年輕父母大多受到現(xiàn)代教育的影響，會更尊重孩子，適當給予孩子自由的空間，補充放縱寵愛過度的現(xiàn)象。

3、 早期智力開發(fā)

不同的時代對于教育的觀念也是不同的。在祖輩時期，早期教育與智力開發(fā)幾乎是畫等號的。而且，很多爺爺奶奶、外公外婆也容易因為愛孫心切，而會幫寶寶做太多事情，間接地讓寶寶失去學習的機會。因此，如何讓祖輩了解新一代教育的核心概念，請他們一起配合爸媽，是教育寶寶的關(guān)鍵。