中新網(wǎng)4月22日電 由樂高教育舉辦的“語言教學創(chuàng)新思維國際論壇”今日在京舉行。樂高教育在中國推出第一款人文與社會科學系列產(chǎn)品，適用于語言藝術教學的解決方案——StoryStarter故事啟發(fā)套裝，為小學語言寫作技能培養(yǎng)提供創(chuàng)造式的學習工具，為學校和語文老師們提供具有借鑒意義的突破性教育思維。

　　教材改革應更加注重課堂體驗

　　StoryStarter故事啟發(fā)套裝是一款獨特的創(chuàng)造式語言學習工具，通過為學生帶來敘事性體驗，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，更好地培養(yǎng)并增強聽說讀寫與理解能力。這款教材促使學生們以團隊位單位，利用樂高積木構建故事場景、人物和情節(jié)，可以有效提高學生的課堂參與度，另他們更加自信地進行交流。同時，教師可以根據(jù)學生的能力水平制定多樣性、趣味性和挑戰(zhàn)式的學習目標，全面提高語言教學質量。

　　樂高教育總部研發(fā)一部高總監(jiān)Jesper指出，“樂高教育所提倡的‘邊實踐邊學習’，正是這種教育思維的實際體現(xiàn)。不同于公眾熟知的科學及工程系列教學產(chǎn)品，樂高教育研發(fā)的人文與社會科學全新系列，也首次提出輔助語言發(fā)展概念。”

　　StoryStarter故事啟發(fā)套裝 讓語言“動”起來

　　該套裝適用于2-5年級學生的語言藝術課程，用于發(fā)展聽、說、閱讀、寫作、理解以及技術學習和數(shù)字化學習領域的能力。會議現(xiàn)場，樂高教育專家呈現(xiàn)了一堂別開生面的現(xiàn)場教學案例。以國子監(jiān)為背景，請小學生們開動想象力用StoryStarter創(chuàng)作作文。學生們使用該套裝，對這篇頗具理解難度的故事，進行分析、創(chuàng)作與搭建。

　　通過現(xiàn)場體驗，全方位展示了教育者們所期望的課堂體驗效果。

　　讓學生成為課程的主人

　　參與互動的老師表示，“在整個故事搭建的過程中，老師幾乎不需要做什么，孩子們能自己完成很多事情。”老師們發(fā)現(xiàn)，StoryStarter故事啟發(fā)套裝可以引導學生們用更加有趣的方式學習。“最好的學習是不知道學習的學習”。

　　在論壇討論中，嘉賓們就創(chuàng)新教學思維的實踐性議題深入探討。盡管在教改進程的大環(huán)境中，公眾已看到了諸多階段性成果。但一線教師們所面的實際問題，是尋找到適應現(xiàn)行教材的教育方式。

　　樂高教育為教師提供教育解決方案

　　樂高教育不僅提供教材，更重要的是為教育者提供基于樂高創(chuàng)新精神的教育解決方案，并提供培訓支持。每項產(chǎn)品的創(chuàng)意與研發(fā)都以學習者為中心，通過大量的實際案例進行論證，并且與教育者共同改善并優(yōu)化方案。

　　樂高教育中國區(qū)經(jīng)理陳志慶表示：“兒童的特點就是在玩中學，積木搭建這種動手動腦、自由創(chuàng)意和盡情想象為主導的方式，是一種快樂有效的提高孩子解決問題的能力、創(chuàng)造力、溝通能力的方式。”(完)