本網(wǎng)訊 （鄭志財(cái)）近期，丹鳳縣資峪鎮(zhèn)九年制學(xué)校經(jīng)過(guò)研究決定，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了推門聽課、作業(yè)檢查等教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)。
為提高科任教師的工作責(zé)任性，優(yōu)化教學(xué)課堂的效果，資峪鎮(zhèn)九年制近期在不給學(xué)校校長(zhǎng)打招呼，不讓科任教師了解的情況下，分別在九年制校本部、紅旗學(xué)校、麻地灣、雙槽、玉皇廟、白衣寺六所學(xué)校展開為期兩周時(shí)間的推門聽課，抓有效課堂，推行“先學(xué)后教、以學(xué)促教、當(dāng)堂訓(xùn)練”有效課堂的教學(xué)模式。每走進(jìn)一所學(xué)校，無(wú)論是該校教師上主課還是練習(xí)輔導(dǎo)課，班子成員置身入課堂，扎實(shí)細(xì)心的聽課，對(duì)照教材認(rèn)真的每一位教師上課的準(zhǔn)備工作、組織環(huán)節(jié)、知識(shí)重難點(diǎn)的突破、學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的掌握程度、知識(shí)點(diǎn)的延伸等情況都做了一一點(diǎn)評(píng)。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)交際，語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)中公式的應(yīng)用和題意分析，學(xué)生上課聽課的習(xí)慣養(yǎng)成都與科任教師做了指導(dǎo)交流，特別是對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的突出問題進(jìn)行了嚴(yán)肅客觀的檢查分析，促使每一位科任教師更加扎實(shí)的組織課堂教學(xué)，有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。
聽評(píng)課結(jié)束后，班子成員詳細(xì)的檢查了每一位教師的教案、作業(yè)批改、學(xué)生教輔資料的批閱以及各學(xué)校教研活動(dòng)開展情況，組織全體教師進(jìn)行重點(diǎn)通報(bào)，表?yè)P(yáng)教學(xué)優(yōu)異方面，批評(píng)了教學(xué)中不足之處，特別是李校長(zhǎng)更加嚴(yán)格的要求各校校長(zhǎng)務(wù)必站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)上，進(jìn)一步加強(qiáng)各校后期的教學(xué)管理工作