一則《教育部：以后高考外語(yǔ)不統(tǒng)考》的新聞，再次引發(fā)各界關(guān)注和熱議。據(jù)教育部副部長(zhǎng)劉利民介紹，今后外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)，并使外語(yǔ)考試、成績(jī)表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。各地最遲明年底出臺(tái)考試招生改革辦法，目前在校高中生不受影響。(12月8日本報(bào)報(bào)道)

　　高考外語(yǔ)不統(tǒng)考意味著什么？劉利民并未直接點(diǎn)評(píng)，對(duì)此各方的解讀不一。不應(yīng)忽略的是，今年10月，所謂的“向英語(yǔ)動(dòng)刀”已初露端倪。根據(jù)北京市最新公布的2016年高考改革方案，英語(yǔ)科目分值由150分下調(diào)至100分，語(yǔ)文從150分上調(diào)到180分。更早前，江蘇、上海、山東等省市也相繼傳來(lái)醞釀高考英語(yǔ)改革的消息。而就在上月，十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，其中明確指出“探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。”此次教育部表態(tài)，其實(shí)是對(duì)《決定》的落實(shí)。

　　在高考扮演著“指揮棒”角色的當(dāng)下，高考外語(yǔ)不統(tǒng)考、學(xué)科分值降低，可以說(shuō)發(fā)出了清晰信號(hào)：外語(yǔ)的“地位”有所下降，相應(yīng)的教與學(xué)的方式也將隨之變化。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高考制度的任何細(xì)微變化，都會(huì)迅速傳導(dǎo)到中小學(xué)教學(xué)的最末端，此次教育部的這番大動(dòng)作，必然也會(huì)強(qiáng)化社會(huì)尤其是眾多家長(zhǎng)對(duì)外語(yǔ)地位下降的認(rèn)知。不過(guò)，“外語(yǔ)重要性下降”其實(shí)只是相對(duì)而言，對(duì)于那些有志于出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，或者對(duì)外語(yǔ)感興趣并且準(zhǔn)備報(bào)考相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，還有一些準(zhǔn)備報(bào)考對(duì)外語(yǔ)有更高要求的重點(diǎn)院校的學(xué)生等，外語(yǔ)的重要性非但沒(méi)有下降，甚至還要加強(qiáng)。對(duì)南京等東部發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生，尤其如此。

　　高考外語(yǔ)不統(tǒng)考，也不能簡(jiǎn)單地理解為“英語(yǔ)無(wú)用”。在這方面，我們有過(guò)兩極搖擺的經(jīng)歷：上世紀(jì)六七十年代，“不學(xué)ABC，照樣干革命”深入人心，英語(yǔ)一度徹底靠邊站；八十年代起，英語(yǔ)的地位又扶搖直上，與各類升學(xué)、求職、評(píng)職稱掛鉤，事實(shí)上享受了“超學(xué)科待遇”、“超語(yǔ)言待遇”，引發(fā)社會(huì)“為英語(yǔ)降溫”的強(qiáng)烈呼聲。此次國(guó)家改革高考制度，實(shí)際上是去除英語(yǔ)的這種“特權(quán)”，使之更符合人才培養(yǎng)和國(guó)家建設(shè)的需要。這種調(diào)整是“糾偏”而非“偏廢”，是“改革”而非“革命”。在全球化、國(guó)際化成為時(shí)代大勢(shì)的今天，學(xué)好英語(yǔ)的重要性毋庸多言。只不過(guò)，學(xué)習(xí)的自主權(quán)將更多下放，有關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試也將更為社會(huì)化。

　　正如有教育專家所說(shuō)，高考外語(yǔ)不統(tǒng)考，其中一大指向是改變“一考定終身”的弊病，使得考試結(jié)果更加公平合理，而這樣的目標(biāo)要真正兌現(xiàn)，絕非易事。“一年多考”所面臨的最大挑戰(zhàn)，是各次考試的難度須大體均衡，如此才好參照、比較，尤其是采用計(jì)分制而非等級(jí)制時(shí)更需體現(xiàn)這種均衡性，否則就有違公平。在這方面，國(guó)內(nèi)的考試組織單位可以說(shuō)壓力不小。好在，新辦法為此預(yù)留了準(zhǔn)備時(shí)間，發(fā)達(dá)國(guó)家的一些語(yǔ)言考試實(shí)踐也可資借鑒。（左中甫）