南京炮兵學(xué)院廊坊校區(qū)反坦克導(dǎo)彈射擊教研室教授段振國(guó)，30多年來，始終緊跟反坦克導(dǎo)彈的發(fā)展步伐，癡迷地追逐著那一道道如虹的彈道，為部隊(duì)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀射手的同時(shí)，也成就了自己非凡的人生。

　　為新型模擬器攻關(guān)兩年

　　反坦克導(dǎo)彈造價(jià)十分昂貴，不可能每次上課都組織學(xué)員實(shí)彈射擊。作為我軍首屆反坦克導(dǎo)彈的畢業(yè)學(xué)員，走上講臺(tái)后不久，段振國(guó)便把目光瞄準(zhǔn)了模擬器材的研制。

　　能不能把坦克運(yùn)動(dòng)、導(dǎo)彈發(fā)射的圖像模擬出來，學(xué)員按照操作要求，發(fā)射模擬導(dǎo)彈。段振國(guó)的這一想法很快得到了科研部門的肯定。沒條件那就自己創(chuàng)造條件，埋頭攻關(guān)兩年多，他利用教研室那幾臺(tái)破舊的計(jì)算機(jī)，終于研制出來了新型模擬器。

　　這套反坦克導(dǎo)彈實(shí)景模擬訓(xùn)練器，首次把真實(shí)的射擊環(huán)境呈現(xiàn)在了學(xué)員面前，那一年畢業(yè)學(xué)員實(shí)彈射擊，段振國(guó)所帶的學(xué)員隊(duì)打出了首發(fā)命中的好成績(jī)。

　　攻克模擬訓(xùn)練三大難題

　　上世紀(jì)90年代末期，隨著裝甲武器的不斷發(fā)展，原有的反坦克導(dǎo)彈模擬訓(xùn)練系統(tǒng)面臨著三大難題。一是模擬訓(xùn)練真實(shí)性不夠，二是戰(zhàn)術(shù)指揮及多彈種、多戰(zhàn)位訓(xùn)練綜合性難以解決，三是導(dǎo)彈與坦克對(duì)抗性不強(qiáng)。

　　為解決這“三大”問題，段振國(guó)利用赴部隊(duì)講學(xué)、指導(dǎo)實(shí)彈射擊、到科研單位調(diào)研等時(shí)機(jī)，到各部隊(duì)反坦克導(dǎo)彈連隊(duì)座談交流，與導(dǎo)彈射擊實(shí)驗(yàn)靶場(chǎng)的技術(shù)人員討論，收集整理了大量的實(shí)戰(zhàn)案例。2001年底，由他領(lǐng)銜的重大科研課題——反坦克導(dǎo)彈分布交互式通用模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，順利通過了軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)審，第二年，這一成果不但獲得了一等獎(jiǎng)，而且取得了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的發(fā)明專利證書。該系統(tǒng)創(chuàng)造性地搭建了獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境，一舉攻克了多彈種、多站位、交互式等多個(gè)技術(shù)難題。

　　了不起的導(dǎo)彈專家

　　隨著段振國(guó)在反坦克導(dǎo)彈領(lǐng)域研究的不斷深入，他深厚的學(xué)術(shù)造詣不但受到了國(guó)內(nèi)專家的好評(píng)，而且得到了外軍同行的贊譽(yù)。

　　1995年12月，根據(jù)我軍外事工作安排，段振國(guó)與其他12位中國(guó)專家踏上了飛往某友好國(guó)家的航班，執(zhí)行導(dǎo)彈裝備模擬器材的維修和授課任務(wù)。

　　為了按時(shí)完成任務(wù)，段振國(guó)與其他12位專家一起，20多天來，幾乎是白天趕著黑夜在工作，當(dāng)他們把維修好的21臺(tái)(套)各種模擬器交到該國(guó)軍方手里時(shí)，外國(guó)軍方技術(shù)人員驚訝不已。

　　回國(guó)那一天，該國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)親自趕到機(jī)場(chǎng)送別，并對(duì)段振國(guó)豎起了大拇指：“段，你是中國(guó)了不起的導(dǎo)彈專家！”

　　隨著科技的發(fā)展，反坦克導(dǎo)彈正逐步向多用途導(dǎo)彈的方向發(fā)展，不但可以對(duì)坦克、裝甲車輛進(jìn)行攻擊，也可對(duì)鋼筋混凝土工事、敵軍指揮所、移動(dòng)指揮車、低空飛行直升機(jī)等重要點(diǎn)狀目標(biāo)實(shí)施精確打擊。如何在信息化條件下提高導(dǎo)彈分隊(duì)的作戰(zhàn)效能，并實(shí)施有效的指揮、控制，已成為當(dāng)前緊迫的課題。年近半百的段振國(guó)把目光盯在了未來戰(zhàn)場(chǎng)……(新華網(wǎng))