該旅組織高級軍士收徒協(xié)議簽訂儀式。張裕民攝

在第83集團軍某旅下士白茹冰眼中，一級軍士長王志賓這位旅里公認的“兵專家”，曾經(jīng)離他很遠。沒想到，驚喜來得那么突然：在旅里組織的“高級軍士收徒幫帶”活動中，王志賓主動挑選了他和中士羅少兵做徒弟，對他們進行幫帶。

新年伊始，在該旅舉行的高級軍士收徒儀式上，被王志賓選中的白茹冰和羅少兵，興高采烈地與師傅簽訂了協(xié)議。這一天，該旅還有40余名初級軍士分別被多個專業(yè)崗位的高級軍士選為徒弟。他們將在未來3年里，全程接受師傅的悉心培養(yǎng)和指導幫帶。

在“收徒協(xié)議”上簽下自己名字那一刻，白茹冰等初級軍士寫在臉上的興奮和激動，與王志賓等高級軍士的一臉嚴肅形成鮮明對比。王志賓告訴記者，未來3年，如何培養(yǎng)好徒弟，將成為他和其他高級軍士必須認真對待的一項重要工作，這讓他們感到“肩上沉甸甸的”。

“以前我也收過徒弟，但現(xiàn)在不一樣了。”一名高級軍士告訴記者，旅里新推行的“高級軍士收徒幫帶”機制增加了許多新內(nèi)容，如果徒弟沒帶好，既丟面子，也影響個人進步。

探索和改進“高級軍士收徒幫帶”機制，源于該旅黨委加強軍士人才隊伍建設的實踐和思考。部隊調(diào)整改革后，該旅由多個單位合并組建而成，基層軍士隊伍能力素質參差不齊的現(xiàn)象較為突出：一方面，高級軍士個個有絕活、人人是專家，能出色完成大項任務；另一方面，骨干人才青黃不接問題比較明顯，一些專業(yè)崗位的中級軍士退伍后，找不到合適的人選接替，基層面臨人才“斷層”的風險。

為實現(xiàn)“人才不斷層、戰(zhàn)斗力不掛空擋”的發(fā)展規(guī)劃，該旅黨委科學統(tǒng)籌、主動作為，在廣泛征求官兵意見建議基礎上，著力拓寬人才培養(yǎng)渠道，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵高級軍士與初級軍士結成師徒、對口幫帶。這種做法一度在基層引起較好反響。可一段時間后，他們“回頭看”，卻發(fā)現(xiàn)叫好不叫座。

“究其原因，還是激勵、約束等配套措施沒有跟上。”該旅機關干部坦言，過去的“師徒幫帶”工作雖然確定了人選、結成了對子，但缺乏配套措施保障，熱乎勁一過就歸于平靜，沒有取得預期效果。

他們在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，一些高級軍士對培養(yǎng)徒弟不上心也不盡心，師徒之間有名無實；少數(shù)人把“絕活”看得比較重，教徒弟時往往選擇“留一手”；甚至有人認為教徒弟是分外事，常以“工作太忙”為由推脫……

選準能力強的“名師”，才能帶出素質硬的“高徒”。每名高級軍士都是部隊寶貴的財富，他們有責任將自己的經(jīng)驗、技術傳承下去。鑒于此，該旅新出臺的“高級軍士收徒幫帶”機制作出剛性規(guī)定：每名高級軍士都要收2名初級軍士為徒弟，并以3年為一個培養(yǎng)周期。

把徒弟的工作績效與師傅的工作成效掛鉤，是該旅新出臺“高級軍士收徒幫帶”機制的另一個重要變化。他們將徒弟的成績作為評定高級軍士年度履職情況的重要參考，并作為立功受獎、晉職晉級的重要依據(jù)。徒弟成績好，師傅受獎勵；徒弟成績差，師傅“挨板子”。

在該旅人力資源科，記者看到厚厚一摞《個人成長進步充能計劃》。該旅領導告訴記者，這套計劃囊括了發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒃敢庠诓筷犻L期干的初級軍士。此次被高級軍士收為徒弟的初級軍士，全是從中挑選的“好苗子”，機關還為他們量身制訂了培養(yǎng)方案。

該旅機關干部向記者介紹，“充能計劃”是他們以這些初級軍士志愿服役年限為基礎，結合其培訓經(jīng)歷、職業(yè)等級等能力底數(shù)，按照編制崗位能力標準，將培養(yǎng)目標特別是與作戰(zhàn)能力生成緊密相關的指標細化之后制訂出來的。每份“充能計劃”，都清晰標定出這些初級軍士每個階段需要達到的能力指標。每年年終考核后，機關將對這些初級軍士的成長情況進行分析評判、打分排位，并對照能力指標的完成情況，評判其師傅的幫帶質效。

收徒儀式一結束，王志賓便與兩名徒弟促膝交流，進一步細化新年度工作目標。剛剛起步的白茹冰，按計劃是第一年打基礎、第二年強技能、第三年獨立遂行任務。已達到“助教”水平的羅少兵，目標則是在一個培養(yǎng)周期內(nèi)實現(xiàn)“一專多能”。

“以前我是‘一人吃飽，全家不餓’，現(xiàn)在要帶著兩個徒弟一起進步，既是挑戰(zhàn)更是磨礪。”王志賓告訴記者，新機制全面推行后，全旅高級軍士的積極性都被充分調(diào)動起來，大家摩拳擦掌、各出實招，力爭帶出好徒弟。

記者感言

爭當合格的“大師傅”

■張科進

2018年全國兩會期間，習主席在出席解放軍和武警部隊代表團全體會議時，勉勵在座的士官代表“努力做大師傅，帶出好徒弟”。

一人學戰(zhàn)，教成十人；萬人學戰(zhàn)，教成三軍。師傅帶徒弟，這種被實踐證明行之有效的人才培養(yǎng)方式，是基層學戰(zhàn)教戰(zhàn)的重要途徑。記者留意到，這一優(yōu)良傳統(tǒng)在一些單位的傳承發(fā)揚并不如人意，甚至流于形式。第83集團軍某旅在探索中遇到的問題，值得各單位高度重視，并認真加以解決。

高級軍士是部隊的寶貴財富，他們在軍隊提供的大舞臺上經(jīng)風雨、見世面，摔打磨煉成“大師傅”。每名高級軍士都應牢記“努力做大師傅，帶出好徒弟”的諄諄囑托，把“帶出好徒弟”作為自己的一項職責使命，化作踐行強軍目標的實際行動。

各單位應想方設法，引導高級軍士將他們的精湛技術、豐富經(jīng)驗傳承下去。比如，該旅把徒弟的工作績效與師傅的工作成效掛鉤，將師傅與徒弟緊緊綁在一起，讓大家在共同目標激勵下增強奮進動力、攜手成長進步。這一務實舉措，有效激勵師傅主動傳藝、徒弟積極學藝。

強軍之道，要在得人。軍士作為我軍建設和軍事斗爭準備的基礎骨干力量，是新時代軍事人才的重要組成部分。各單位必須高度重視這支隊伍的建設和培養(yǎng)，傳承和發(fā)揚好“師傅帶徒弟”這一優(yōu)良傳統(tǒng)，并在不斷創(chuàng)新中保持其生機活力，培養(yǎng)一批“大師傅”，帶出更多“好徒弟”，為強軍興軍貢獻力量。（記者 張科進 劉 敏 通訊員 張曉昆）