新華社耶路撒冷12月30日電（記者王卓倫　陳君清）以色列特拉維夫大學(xué)研究人員開展的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，大腦無法同時(shí)通過經(jīng)典條件反射和操作性條件反射進(jìn)行學(xué)習(xí)，大腦會(huì)主動(dòng)抑制這兩種記憶的同時(shí)形成，從而解決行為選擇的沖突。

　　據(jù)特拉維夫大學(xué)近日發(fā)布的新聞公報(bào)，人類的學(xué)習(xí)方式多種多樣，經(jīng)典條件反射的典型例子是巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)，即狗通過鈴聲與食物的聯(lián)系形成被動(dòng)記憶，這種學(xué)習(xí)涉及刺激之間的被動(dòng)關(guān)聯(lián)。而操作性條件反射則不同，它通過行為與結(jié)果的聯(lián)系進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如當(dāng)特定行為帶來積極結(jié)果時(shí)，人們會(huì)重復(fù)這一行為，若帶來負(fù)面結(jié)果，則會(huì)避免。

　　長(zhǎng)期以來，科學(xué)界普遍認(rèn)為這兩種記憶在大腦中可以協(xié)同工作。然而，當(dāng)兩種記憶產(chǎn)生沖突時(shí)會(huì)發(fā)生什么？例如，老鼠可以分別通過經(jīng)典條件反射和操作性條件反射學(xué)會(huì)害怕某種氣味，但反應(yīng)方式卻不同：前者會(huì)因害怕而僵住不動(dòng)，后者則會(huì)逃離氣味源。如果兩種記憶同時(shí)存在，老鼠會(huì)僵住、逃跑，還是無動(dòng)于衷？

　　在這一研究中，研究人員訓(xùn)練果蠅將一種氣味與電擊聯(lián)系起來。通過經(jīng)典條件反射，果蠅學(xué)會(huì)在聞到氣味時(shí)僵住不動(dòng)；通過操作性條件反射，果蠅學(xué)會(huì)逃離氣味以避免電擊。當(dāng)嘗試同時(shí)教會(huì)果蠅兩種學(xué)習(xí)模式時(shí)，結(jié)果是它們根本無法形成有效學(xué)習(xí)。

　　這一結(jié)果表明，大腦的“導(dǎo)航中心”會(huì)干預(yù)，確保在任何時(shí)刻只有一種記憶類型占主導(dǎo)地位，從而防止兩種系統(tǒng)發(fā)生沖突。雖然果蠅的大腦結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但與哺乳動(dòng)物乃至人類的大腦有很多相似之處。通過強(qiáng)大的基因工具，研究人員深入解析了大腦中不同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這一發(fā)現(xiàn)還幫助解釋了為什么多任務(wù)處理有時(shí)會(huì)導(dǎo)致遺忘關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

　　相關(guān)論文已發(fā)表在美國(guó)《科學(xué)進(jìn)展》雜志上。研究認(rèn)為，這一突破性發(fā)現(xiàn)有助于重新理解人類學(xué)習(xí)和記憶形成的機(jī)制，不僅重塑了對(duì)人類學(xué)習(xí)的認(rèn)知，還有助于開發(fā)治療學(xué)習(xí)障礙的新策略。比如，通過更好地理解多動(dòng)癥或阿爾茨海默病患者的記憶形成過程，可能有助于開創(chuàng)新的治療方法。