(兩會(huì)人物)全國(guó)人大代表葛菲：體育人才培養(yǎng)“一條龍”體系亟待建立

　　中新網(wǎng)北京3月8日電 題：全國(guó)人大代表葛菲：體育人才培養(yǎng)“一條龍”體系亟待建立

　　記者 申冉

　　谷愛(ài)凌、蘇翊鳴、武大靖、齊廣璞……北京冬奧會(huì)成功舉辦在中國(guó)各地掀起了體育運(yùn)動(dòng)熱潮，一批叱咤賽場(chǎng)、文體“兩開(kāi)花”的運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)躍升為青少年們心中的新偶像。然而對(duì)于中國(guó)體育界來(lái)說(shuō)，各項(xiàng)競(jìng)技體育賽事后備人才的青黃不接仍是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)狀。

　　在今年全國(guó)兩會(huì)期間，曾經(jīng)的中國(guó)羽毛球世界冠軍、奧運(yùn)冠軍，全國(guó)人大代表、南京市體育局副局長(zhǎng)葛菲提出建議，盡快建立體教融合的“一條龍”體育人才培養(yǎng)體系，保障中國(guó)體育人才的高素質(zhì)、高質(zhì)量培育。

　　2020年8月，國(guó)家體育總局和教育部就聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱“意見(jiàn)”)。期望通過(guò)多部門的“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”，推動(dòng)中國(guó)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、錘煉意志、健全人格。

　　葛菲告訴中新網(wǎng)記者，《意見(jiàn)》對(duì)青少年體育工作和學(xué)校體育工作提出了一些具體政策保障，例如：研究制定有體育特長(zhǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)、升學(xué)保障等政策，探索靈活學(xué)籍等制度；鼓勵(lì)各地在體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的基礎(chǔ)上建立健全“一條龍”人才體系，由小學(xué)、初中、高中組成對(duì)口升學(xué)單位，開(kāi)展相同項(xiàng)目體育訓(xùn)練，解決體育人才升學(xué)斷檔問(wèn)題。

　　“不過(guò)，我們也注意到，在教育部印發(fā)的幾份文件中，分別多次提到‘要逐步壓縮特長(zhǎng)生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生’‘繼續(xù)壓縮義務(wù)教育學(xué)校特長(zhǎng)生招生規(guī)模，至2020年取消各類特長(zhǎng)生招生’。”葛菲認(rèn)為，這幾份文件使得九年制義務(wù)教育階段有體育特長(zhǎng)的學(xué)生無(wú)法獲得持續(xù)受訓(xùn)機(jī)會(huì)。

　　對(duì)于這個(gè)矛盾，葛菲建議，在遵循體教融合“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”總體原則的前提下，各部門出臺(tái)相關(guān)政策時(shí)應(yīng)注意政策的延續(xù)性和統(tǒng)一性。

　　“破除對(duì)招收體育特長(zhǎng)生的顧慮是推進(jìn)體教融合工作的關(guān)鍵，體育、教育部門加大溝通力度，共同出臺(tái)保證體育特長(zhǎng)生的升學(xué)政策。同時(shí)，鼓勵(lì)各地在體育傳統(tǒng)特色學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)上，采用省(市、區(qū))隊(duì)校辦等方式，提升體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，在區(qū)域內(nèi)形成小學(xué)、初中、高中銜接的人才培養(yǎng)體系，打通體育特長(zhǎng)生的升學(xué)通道，形成體育后備人才的梯次性發(fā)展，避免人才青黃不接。”葛菲表示。

　　葛菲希望，通過(guò)加強(qiáng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校建設(shè)，在保障體育后備人才培養(yǎng)體系建設(shè)的同時(shí)，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)和全面素養(yǎng)提高，為國(guó)家培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才。“這也要求特色學(xué)校全面落實(shí)‘健康第一’原則，將奧林匹克體育精神和中華體育精神落實(shí)到學(xué)校的育人理念中，提升學(xué)校體育文化，真正讓所有學(xué)生在體育鍛煉中‘享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志’。”(完)