新華社北京5月19日電 題：倒計時！“雙減”后首次中考來了
新華社記者
還有一個月左右時間，各地將迎來“雙減”后的首次中考。怎么看命題工作新要求？考生能否成功“上岸”？中考的定位和功能未來如何調(diào)整？記者在廣東、遼寧、重慶等地進(jìn)行了采訪。
命題中的“減”元素
今年中考是“雙減”政策實(shí)施后首次中考，教育部辦公廳近期發(fā)布《關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》指出，要積極推進(jìn)省級統(tǒng)一命題。
據(jù)了解，2022年重慶市中考各學(xué)科采用全市統(tǒng)一命題，其中地理、生物學(xué)科今年是首次實(shí)行全市統(tǒng)一命題。
“統(tǒng)一命題有助于加強(qiáng)對學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)，推動學(xué)考有效銜接，更好鞏固‘雙減’成效。”重慶市教委基礎(chǔ)教育處處長吳薇說，今年的中考命題將著力加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，不超標(biāo)命題，不出偏題、怪題，優(yōu)化試題情境設(shè)計，以立德樹人為鮮明導(dǎo)向，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的要求。
“雙減”是站在學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才高度的重大舉措。廣州市第五中學(xué)校長裘志堅說，學(xué)生在校作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)“減”了之后，考試命題“要增加命題的情境性；增加命題的開放性和靈活性，減少記憶性試題；增加跨學(xué)科試題。”
山西省實(shí)驗中學(xué)初中部教務(wù)處主任李鳳婷說，從今年的模擬考試、適應(yīng)性考試等來看，閱讀面寬了，傳遞了誠信、友善等核心價值觀，涉及前沿科學(xué)、時事新聞等；更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力、解決問題的能力。
備考中的“減”戰(zhàn)術(shù)
命題“指揮棒”發(fā)生變化后，告別“死記硬背”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生還能成功“上岸”嗎？
在江西省萍鄉(xiāng)市田家炳中學(xué)九年級歷史老師劉偉看來，“雙減”后對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提出更高要求，“學(xué)生除了能‘學(xué)會’，更要‘會學(xué)’。”
最近，劉偉在課堂上打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)備考模式，將知識內(nèi)容進(jìn)行專題劃分，再引導(dǎo)學(xué)生分析問題、鑒古知今，并由學(xué)生在課堂上分組講述。學(xué)生陳利軍說：“這種復(fù)習(xí)方式讓我們對知識點(diǎn)記憶深刻。”
沈陽市第一二六中學(xué)副校長陳越說：“讓學(xué)生‘走出題海’，老師就要先‘走入題海’。學(xué)校組織教師整合學(xué)科知識點(diǎn)，形成不同學(xué)科的‘自主學(xué)習(xí)筆記’，內(nèi)容包括知識點(diǎn)總結(jié)、拓展練習(xí)、分層練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動式學(xué)習(xí)。題不在于做得多，而是重在思考。”
下午5點(diǎn)到5點(diǎn)50分是山西省澤州縣巴公鎮(zhèn)初級中學(xué)校的活動課時間。多年來，學(xué)校利用這50分鐘對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)，還有籃球、乒乓球、書法等興趣課程。校長和淑琴說，“雙減”前，活動課只有七年級和八年級的學(xué)生可以參加，今年學(xué)校首次讓九年級學(xué)生的活動課“不停課”。
“令人意外的是，這屆九年級考生的模考成績與往屆學(xué)生相比，還略有提高。很多老師感覺到，學(xué)生的綜合能力和身心健康也有改善提升。”和淑琴說。
“班上的學(xué)生不再到處補(bǔ)課轉(zhuǎn)場，校外培訓(xùn)學(xué)校的集訓(xùn)串講也沒有了。”山西省實(shí)驗中學(xué)初中部教師李思勤說，家長和學(xué)生們不再在條幅標(biāo)語和社會環(huán)境的引導(dǎo)下盲目跟風(fēng)，更多思考在適合自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行升學(xué)選擇。
未來中的“減”思路
“當(dāng)簡單的死記硬背和刷題不能再取得好成績時，當(dāng)大家都看到考試評價改革的成效時，才會真正地以更大的熱情擁抱‘雙減’。”重慶市珊瑚中學(xué)校長林莉認(rèn)為，中考作為一種評價機(jī)制，應(yīng)該亮出更加鮮明的信號和導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)校提高教育質(zhì)量、提升教育特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
針對“雙減”后的評價方式，廣州市第五中學(xué)探索了跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，通過主題學(xué)習(xí)活動，整合多學(xué)科知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
例如，學(xué)校組織學(xué)生到廣州海珠國家濕地公園，帶著做“植物獵人”的研學(xué)任務(wù)，看上去是一節(jié)生物課，但從語文學(xué)科角度，提出這些植物有哪些詩人寫過相關(guān)的詩歌；從英語學(xué)科角度，可以用英語進(jìn)行介紹；從數(shù)學(xué)學(xué)科角度，可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行丈量等。這是一種全方面探究式學(xué)習(xí)，孩子們?yōu)榇瞬殚喆罅抠Y料，閱讀不少相關(guān)書籍。
遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院副院長夏冬梅說，從中考的定位和功能角度看，應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性及綜合性，加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查。
重慶市謝家灣學(xué)校校長劉希婭建議，進(jìn)一步優(yōu)化中考機(jī)制，確保中考命題方向與“雙減”精神相吻合，讓考與學(xué)相匹配，促進(jìn)“雙減”政策進(jìn)一步落地。
“中考要嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，切實(shí)做到學(xué)什么考什么。”遼寧省鞍山市第二十三中學(xué)教學(xué)校長楊燁表示，下一步學(xué)校教學(xué)將著重應(yīng)試和實(shí)踐結(jié)合，減少應(yīng)試的刻板性。
“未來，中考的內(nèi)容和形式還有很大優(yōu)化空間，比如更好地將終結(jié)性考試和過程性考試結(jié)合起來，讓綜合素質(zhì)評價等過程性評價真正發(fā)揮實(shí)效。”山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長劉崗說。(記者鄭天虹、王瑩、柯高陽、黃浩然、李紫薇)