中新網(wǎng)9月30日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部日前印發(fā)《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)。《方案》提出，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展目標(biāo)是，到2025年，以國(guó)家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求為重點(diǎn)，增設(shè)一批碩士、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，將碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量，進(jìn)一步創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合培養(yǎng)機(jī)制更加健全，專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格銜接更加緊密，發(fā)展機(jī)制和環(huán)境更加優(yōu)化，教育質(zhì)量水平顯著提升，建成靈活規(guī)范、產(chǎn)教融合、優(yōu)質(zhì)高效、符合規(guī)律的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育體系。
《方案》提出，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的主渠道。數(shù)據(jù)顯示，截至2019年，累計(jì)授予碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位321.8萬(wàn)人、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位4.8萬(wàn)人。四是有力支撐了行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對(duì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置了47個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，共有碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)5996個(gè)，博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)278個(gè)，基本覆蓋了我國(guó)主要行業(yè)產(chǎn)業(yè)，部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別實(shí)現(xiàn)了與職業(yè)資格的緊密銜接。五是探索形成了國(guó)家主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)參與、高校主體的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展格局，積累了中國(guó)特色專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
《方案》介紹，面對(duì)新時(shí)代的新要求，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育還存在一些問(wèn)題：一是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步深化，重學(xué)術(shù)學(xué)位、輕專(zhuān)業(yè)學(xué)位的觀念仍需扭轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)單套用學(xué)術(shù)學(xué)位發(fā)展理念、思路、措施的現(xiàn)象仍不同程度存在。
二是碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量問(wèn)題并存，類(lèi)別設(shè)置仍不夠豐富，設(shè)置機(jī)制不夠靈活，個(gè)別類(lèi)別發(fā)展緩慢，培養(yǎng)規(guī)模仍需擴(kuò)大，培養(yǎng)模式仍需創(chuàng)新，培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高。
三是博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展滯后，類(lèi)別設(shè)置單一，授權(quán)點(diǎn)數(shù)量過(guò)少，培養(yǎng)規(guī)模偏小，不能適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)博士層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的需求。
四是發(fā)展機(jī)制需要健全，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系中的地位需要進(jìn)一步凸顯，人才需求與就業(yè)狀況的動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制不夠完善，與職業(yè)資格的銜接需要深化，多元投入機(jī)制需要加強(qiáng)，產(chǎn)教融合育人機(jī)制需要健全，學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制仍需創(chuàng)新。
《方案》提到，目前，我國(guó)在很多領(lǐng)域都有尚待突破的關(guān)鍵技術(shù)，成為制約我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸，這些技術(shù)相當(dāng)程度集中在科技應(yīng)用和轉(zhuǎn)化方面，需要大量創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。同時(shí)，2020年初，新冠肺炎疫情的暴發(fā)，也對(duì)我國(guó)公共衛(wèi)生等領(lǐng)域高水平、高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)。專(zhuān)業(yè)學(xué)位以提高實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，在適應(yīng)社會(huì)分工日益精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化、對(duì)人才需求多樣化方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，已成為高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地，需要大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。
《方案》指出，國(guó)內(nèi)外的需求變化表明，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育地位日益重要，必須加快發(fā)展。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育主要針對(duì)社會(huì)特定職業(yè)領(lǐng)域需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)業(yè)學(xué)位一般在知識(shí)密集、需要較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)或?qū)嵺`創(chuàng)新能力、具有鮮明職業(yè)特色、社會(huì)需求較大的領(lǐng)域設(shè)置。
《方案》提出，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展目標(biāo)是，到2025年，以國(guó)家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求為重點(diǎn)，增設(shè)一批碩士、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，將碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量，進(jìn)一步創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合培養(yǎng)機(jī)制更加健全，專(zhuān)業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格銜接更加緊密，發(fā)展機(jī)制和環(huán)境更加優(yōu)化，教育質(zhì)量水平顯著提升，建成靈活規(guī)范、產(chǎn)教融合、優(yōu)質(zhì)高效、符合規(guī)律的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育體系。