如果孩子長(zhǎng)期玩暴力性質(zhì)的電腦游戲，常常會(huì)表現(xiàn)出進(jìn)攻性；而常玩社會(huì)內(nèi)容電腦游戲的孩子，則會(huì)更加樂于助人。奧地利因斯布魯克大學(xué)心理學(xué)研究所的一項(xiàng)研究說(shuō)，青少年長(zhǎng)期玩電腦游戲，其行為習(xí)慣會(huì)受到明顯影響。
該研究所社會(huì)心理學(xué)教授托比亞斯·格特梅耶爾說(shuō)，他們把參與試驗(yàn)的孩子隨機(jī)分為兩組，一組玩暴力內(nèi)容的電腦游戲，另一組玩如俄羅斯方塊等“中性”電腦游戲，然后讓他們面對(duì)同一緊急情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，玩“中性”游戲的孩子中有一半在幫助別人，而另一組中這樣做的只占五分之一。
不過他強(qiáng)調(diào)，這項(xiàng)研究并非揭示玩電腦游戲與孩子的暴力行為有必然聯(lián)系，而是說(shuō)明這種影響“相當(dāng)顯著”。試驗(yàn)證明，長(zhǎng)期玩暴力內(nèi)容電腦游戲的孩子，其帶有攻擊性的行為、心理和意識(shí)都會(huì)增強(qiáng)，而他們的同情心和助弱心理會(huì)減弱。
格特梅耶爾舉例說(shuō)，第一人稱射擊游戲就很能激發(fā)孩子們的攻擊意識(shí)，游戲中角色越強(qiáng)大，孩子表現(xiàn)出的攻擊性就越強(qiáng)。此外，電腦游戲中的對(duì)手越是“非人類化”，就越促使孩子在現(xiàn)實(shí)生活中使用暴力時(shí)少有顧慮，而且手法殘忍。
他說(shuō)，雖然有些暴力、射擊類游戲也需要合作，但目標(biāo)仍是戰(zhàn)勝和消滅對(duì)手，且其游戲情節(jié)、畫面和音響對(duì)孩子們的心理影響不可低估。孩子們接觸這類游戲越多，受到的影響就越大。為此，他認(rèn)為，電腦游戲不僅應(yīng)當(dāng)分級(jí)，而且應(yīng)避免過于暴力和血腥，游戲公司可開發(fā)一些救援、幫助等親社會(huì)題材的游戲。（新華網(wǎng)）